也有一位朋友對(duì)我說(shuō)：“李老師，你的博客中的非教育文章太多了。”是的，有的評(píng)論敏感問(wèn)題的文章讓一些人不理解，甚至有時(shí)候也給我?guī)?lái)一些小小的麻煩。但我則認(rèn)為，我沒(méi)有一篇博文不和教育有關(guān)。這當(dāng)然涉及對(duì)“教育”的理解。中國(guó)這只航船正在艱難地前行，各種思潮暗流洶涌。貧富懸殊、腐敗猖獗……于是，有人懷念過(guò)去，企圖將中國(guó)拉回歷史已經(jīng)證明走不通的路上去；有人則希望深化改革，特別是政治體制改革，走向民主，走向憲政。我不可能無(wú)視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而孤立地“純粹”地搞教育。只有心中裝著中國(guó)與世界，我們的教育才有深度和厚度?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”的六大行動(dòng)之一，是“聆聽(tīng)窗外聲音”，自外于當(dāng)代中國(guó)與當(dāng)今世界的教育是沒(méi)有靈魂的教育。我經(jīng)常問(wèn)自己：你把怎樣的公民奉獻(xiàn)給未來(lái)更加民主的現(xiàn)代化中國(guó)？我將用余下的生命回答這個(gè)問(wèn)題。這就是我的教育理想。

當(dāng)然，理想不是空想，而是每一天的行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)既包括對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)出自己作為一個(gè)公民雖然并不深刻但絕對(duì)真誠(chéng)的聲音，也包括應(yīng)對(duì)每一天瑣碎的校園事務(wù)，比如昨天上午，我還在和一位老師探討課堂改革，中午我還在和一個(gè)后進(jìn)生談心。

我深知我身上承載了無(wú)數(shù)老師太多的厚愛(ài)和期待（很多老師是從《愛(ài)心與教育》中認(rèn)識(shí)我的，他們多么希望我只講催人淚下的教育故事，而不要怒目金剛地去評(píng)論什么時(shí)事），但我提醒自己，千萬(wàn)不要因此而束縛自己的精神，或?yàn)榱擞洗蠹冶阊陲椬约?，更不要因此而戴上“?zhuān)家”或“校長(zhǎng)”的面具故作“穩(wěn)重”“成熟”。不會(huì)的，我將繼續(xù)做一個(gè)真實(shí)的自己，一個(gè)透明的自己，一個(gè)坦蕩的自己，一個(gè)情不自禁想說(shuō)就說(shuō)的自己，一個(gè)樂(lè)則開(kāi)懷大笑、怒則拍案而起的自己！

請(qǐng)?jiān)试S我把這視作奉獻(xiàn)給大家的真誠(chéng)，好嗎？