生活的四個(gè)層面在不同年齡段的表現(xiàn)

０～１歲

在身體領(lǐng)域，帶著父母的遺傳基因，孩子來(lái)到這個(gè)世界，孩子會(huì)呼吸、排泄、啼哭，會(huì)吮吸、消化吸收，能看見(jiàn)、聽(tīng)到、聞氣味、嘗味道，小手會(huì)抓、小腳會(huì)蹬，并擁有無(wú)窮的發(fā)展?jié)摿?；很快我們就?huì)笑、會(huì)坐、會(huì)爬、會(huì)站、會(huì)認(rèn)人……在這個(gè)年齡段，母親的氣味、聲音和懷抱是孩子在這個(gè)如此陌生和廣大的世界中唯一熟悉的，將帶給孩子安全和撫慰。同時(shí)他需要母親的關(guān)注和反饋。尿布濕了、太陽(yáng)曬了、有了什么響動(dòng)、傳來(lái)什么氣味……孩子雖不會(huì)說(shuō)話，但除了哭鬧外，他也有其他表達(dá)方式：皺皺眉頭、左顧右盼地尋找、驚愕地呆住或者興奮地?fù)潋v……這些都需要母親或監(jiān)護(hù)人關(guān)注到并給予反饋：安慰、解釋、幫助或一同歡笑。在日復(fù)一日的親近、關(guān)注和反饋中，孩子的身體按照自然規(guī)律一天天成長(zhǎng)，母親根據(jù)孩子的需要提供各種營(yíng)養(yǎng)、各種食物、衣褲鞋襪、枕頭睡袋、打免疫針、吃維生素，照顧好孩子的身體。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子小小的成就：能自己扶住奶瓶了、能爬過(guò)來(lái)拿玩具了。幫助孩子獲得小小的成就：他要站要走了，母親提供欄桿或?qū)W步車(chē)，他會(huì)辨音了，母親給播放音樂(lè)、抱著或托著他隨節(jié)奏晃動(dòng)……當(dāng)孩子在兩周左右會(huì)主動(dòng)笑了，母親會(huì)不時(shí)地逗他，教他逐漸認(rèn)識(shí)周邊的親人。雖然孩子不能叫出親人的稱(chēng)謂，但對(duì)不同的人已經(jīng)“知道”他們與自己不同的關(guān)系。從我們第一天叫小寶寶、自稱(chēng)媽媽起，我們就已開(kāi)始不斷地讓寶寶有了“我”的意識(shí)，對(duì)“我”的認(rèn)知、認(rèn)同和接納將持續(xù)發(fā)展，到青少年期達(dá)到頂峰。

１～３歲

這個(gè)時(shí)期，孩子的身體飛速地發(fā)育，孩子的成就也非常大：他學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了一些歌謠和玩玩具、使筷子，他認(rèn)識(shí)了家里的人和熟悉的人，有了自己的喜好和小脾氣，能“任性”地表達(dá)情感。在這個(gè)年齡段，兩歲多開(kāi)始，可以教孩子學(xué)會(huì)區(qū)分你、我、他了。有的家庭開(kāi)始得較早，有的家庭就沒(méi)注意這個(gè)，孩子都很大了，說(shuō)到自己時(shí)還在用自己的名字，就像說(shuō)起一個(gè)第三者，這不利于孩子自我意識(shí)的建立。有一個(gè)說(shuō)法，說(shuō)孩子在兩歲的時(shí)候進(jìn)入了第一反抗期。我個(gè)人不是很喜歡這個(gè)說(shuō)法。“反”了什么了？“抗”了誰(shuí)了？用這樣的視角去看孩子，是將孩子與自己對(duì)立起來(lái)，是忽視了孩子在這個(gè)階段的成長(zhǎng)需求。如果這樣去看這個(gè)兩歲的孩子：他明白了我的區(qū)別，他主動(dòng)想實(shí)現(xiàn)自己的意愿，他在做著一些滿足自己好奇心或讓自己感覺(jué)舒服的事，他要表達(dá)自己的好惡等情緒和情感……如果這樣去看，家長(zhǎng)給予的回饋就不是壓制和說(shuō)教，而是解釋和引導(dǎo)；就不是去要求孩子聽(tīng)話和馴服，而是讓他的覺(jué)醒和能量去正向地建設(shè)自己的小世界。