三、名校長是怎樣煉成的

人最寶貴的莫過于生命，最渴望的莫過于擁有，最幸福的莫過于成功，最難忘的莫過于感動。每個名校長都在按自己的方式創(chuàng)造歷史，其成功情況盡管千差萬別，但歸結(jié)起來主要有理念、人格、能力幾個基本因素。

（一）鑄就個性鮮明的教育理念是取得成功的先決條件

名校長大都擁有教育家的思想情懷和教育理念。名校長的思想理念決定其行為，其行為決定學校的發(fā)展。名校長的思想理念、融其哲學思想、教育主張、品德修養(yǎng)、工作作風、辦學經(jīng)驗和效益意識于一體，具有強烈的個人色彩。如劉彭芝校長能以堅定的教育信念、高度的事業(yè)心和不拘一格的管理方式，努力讓學生發(fā)展個性，讓教師展現(xiàn)風格，以創(chuàng)新打造學校特色并能立足現(xiàn)實，放眼未來，駕馭辦學規(guī)律，運用領(lǐng)導藝術(shù)，發(fā)掘和利用自己的優(yōu)勢，執(zhí)著地創(chuàng)造了改革業(yè)績。然而，在現(xiàn)實工作中，許多校長的個性思想是不盡相同的，有先進與落后之分。有的人偏于因循守舊，習慣走老路，缺少創(chuàng)新精神，跟不上時代的步伐；有的人則以模仿別人的辦學思路為滿足，沒有自己的獨立做法，其實跟在人家后面學得再像，也只不過是一種重復性翻版，這樣下去當然無特色可言。而名校長則與眾不同，他們首先選擇的是志在成為一個教育思想家或?qū)嵺`家，努力形成自己的辦學思想和行為方式。前面列舉的幾位名校長，其辦學思想大都充分體現(xiàn)了本校的特點，并在實踐中被證明是行之有效的。