（三）要有良好的專業(yè)能力素養(yǎng)

師以能為本，有能，則可大有作為?，F(xiàn)代教育要求教師要有良好的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、交往能力和教學(xué)能力等。其中尤其要具有良好的教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)執(zhí)行能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著建構(gòu)主義、多元智能理論的發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)能力也隨之增加了一些新要求。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)能力  

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師綜合運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)年度和單元教學(xué)計(jì)劃的能力。具體包括以下幾種能力：

（1）確定教學(xué)目標(biāo)的能力。教學(xué)活動(dòng)要有的放矢，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括各單元、章節(jié)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)條件。

教科書基本上是按單元或章節(jié)編排的，各單元或章節(jié)都是對(duì)整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化。教師在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定單元或章節(jié)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要吃透“三維目標(biāo)”的要求，了解課程資源的內(nèi)在聯(lián)系，全面、整體地把握知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系。教師還要確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。要注意的是，教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)合理，不能太高、也不能太低。心理學(xué)研究表明，目標(biāo)太低或太高都不能引起學(xué)生積極的認(rèn)知活動(dòng)。所以教師確定教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，依據(jù)教學(xué)條件和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行周密細(xì)致的考慮?！?