東子給家長(zhǎng)的建議--

1.家長(zhǎng)適當(dāng)放手，讓孩子自己去做

案例中的這些場(chǎng)景，普通又普通，常見(jiàn)又常見(jiàn)，相信很多家長(zhǎng)都見(jiàn)過(guò)。幾乎所有的人都知道，這樣的包辦替代，對(duì)孩子成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利，但家長(zhǎng)們卻依然樂(lè)此不疲。為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)放手，讓孩子自己去做屬于他自己的事情。

首先，孩子獨(dú)立生活的能力很差，不能很好地照顧自己，自我服務(wù)意識(shí)差，個(gè)人生活料理不好，勢(shì)必給今后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很多不便。其次，對(duì)孩子心理發(fā)展不利。他們會(huì)認(rèn)為父母什么都包辦是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我的衣服就該媽媽洗，我的事情就該別人做，漸漸把自己當(dāng)成了“小皇帝”。如此形成只是為自己著想的自私心理，日漸懶惰，并缺乏愛(ài)心和責(zé)任感。

父母把孩子帶到這個(gè)世界上，有照顧和撫育孩子的義務(wù)，我們可以將自己的生活經(jīng)驗(yàn)提供給孩子，但是千萬(wàn)不可以代替本應(yīng)由孩子去做的一切，如果那樣就會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)，剝奪孩子生長(zhǎng)的空間。孩子是要走向未來(lái)的，而未來(lái)社會(huì)是能力型社會(huì)，孩子的動(dòng)手能力、交際能力、適應(yīng)能力、勞動(dòng)能力、吃苦能力等綜合素質(zhì)，決定著他未來(lái)的發(fā)展。

這諸多能力從哪里來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)，從生活實(shí)踐、交往實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐中才能獲得。所以，當(dāng)孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，我們要適時(shí)放手，讓孩子去做他們?cè)撟?、他們能做、他們?cè)敢庾龅氖虑椤?

我戰(zhàn)友的妻子是一個(gè)勤快無(wú)比的媽媽，女兒都讀初三了，卻從未自己洗過(guò)衣服。因?yàn)橐显缱粤?xí)，孩子每天都要起很早，哪怕自己休班，媽媽也要起得更早給女兒做早餐，然后一大早騎自行車把女兒送到學(xué)校去。而孩子下晚自習(xí)的時(shí)候，常常是夜里9點(diǎn)多，媽媽無(wú)論白天多累，都要給孩子做夜宵，看著女兒吃下去了，把女兒換下來(lái)的衣服洗干凈了，伺候著孩子睡著了，才肯上床休息。

除了把女兒照顧得妥妥帖帖之外，平時(shí)，她從不用孩子動(dòng)手做家務(wù)，即便孩子要刷碗，她都奪過(guò)來(lái)自己干。結(jié)果，孩子讀高中的時(shí)候住校，不到兩天就哭著跑回了家，說(shuō)什么也不去了。原來(lái)每天吃完飯孩子不會(huì)刷碗，同學(xué)們都笑話她。衣服臟了，更是不知道怎么洗。還想家，想媽媽……

所以說(shuō)，包辦出來(lái)的孩子大多自理能力差，惰性強(qiáng)。而如果拋掉溺愛(ài)，放手讓孩子去做，孩子也就能夠早早自立了。