于珺小學(xué)時(shí)，曾因?yàn)椴贿m應(yīng)一位老師教數(shù)學(xué)的方式而開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)我花了好一番工夫，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴她，我們一生要讀這么多年的書(shū)，在每個(gè)階段，任何科目，都有可能遇到跟自己比較不投緣的老師。

若因?yàn)椴贿m應(yīng)老師的教法或不喜歡老師而討厭某個(gè)科目，甚至因此放棄學(xué)習(xí)努力，吃虧的其實(shí)是自己。

任何科目的學(xué)習(xí)都需要花時(shí)間下工夫，如果不那么喜歡，可以不要花這么多時(shí)間在上面，但一定要勉力維持住自己能力可及的水平，以銜接下一階段的學(xué)習(xí)需求。

除非是走技職路線，不然對(duì)想考大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，到高中為止，各科目的學(xué)業(yè)都是基礎(chǔ)，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

即使不往學(xué)術(shù)深造，將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)，數(shù)字能力對(duì)成本財(cái)務(wù)的控管絕對(duì)關(guān)鍵；語(yǔ)言能力對(duì)業(yè)務(wù)拓展、人際往來(lái)和知識(shí)吸收很有幫助；邏輯思考分析、體能品味美感，無(wú)一不重要。

堅(jiān)持的讀書(shū)習(xí)慣

一個(gè)人需要多面向的根基來(lái)培養(yǎng)人生的廣度、厚度與深度，如果能夠理解學(xué)校的學(xué)習(xí)，是為自己的將來(lái)打造全面性的基礎(chǔ)，就不會(huì)老覺(jué)得學(xué)這無(wú)用、學(xué)那無(wú)聊。

以前我念書(shū)的時(shí)代，一般觀念就是男生念理工，女生學(xué)文科，因此當(dāng)我高中開(kāi)始覺(jué)得數(shù)學(xué)困難枯燥，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何深思掙扎，就放棄數(shù)學(xué)、放棄念理工組，從此與我其實(shí)很有興趣的物理、化學(xué)分道揚(yáng)鑣，至今我還是覺(jué)得很遺憾。

當(dāng)年如果有人告訴我，高中數(shù)學(xué)并沒(méi)有這么難，高中階段以下所有的科目，只要愿意花時(shí)間努力都可以有所突破，不論我終究選擇哪個(gè)方向，我想我的學(xué)習(xí)之路可以走得更寬廣，更愉快。

我以自己的切身經(jīng)驗(yàn)跟于珺分享，她也接受了我的建議，因?yàn)樗呀?jīng)具備為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)勉力承難的能力。那兩年，我就眼看著她很努力地在每次段考把數(shù)學(xué)成績(jī)維持在班上一二名，但僅此而已，平時(shí)她絕不愿多花一點(diǎn)時(shí)間在數(shù)學(xué)上面。

所幸上了初中，碰到了適合她的老師，她從此又愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。一直到高中畢業(yè)，她心智更為成熟，選讀第三類組，從來(lái)沒(méi)有不喜歡的科目，即使偶爾遇到不符自己理想的老師，她也會(huì)調(diào)適心情，自己努力。