有了拼音的基礎就可以開始教孩子寫字了。孩子具有模仿的天性，他們做什么都要模仿大人。我抓住小卡爾模仿我用筆的時機，開始教他寫字。

小卡爾第一次表現出想學寫字的欲望時只有3歲多一些。有一天，我正在書房里寫一份關于教區(qū)工作的報告，小卡爾也來到書房里，一點都不吵鬧。他背對著我，趴在一張小凳子上專心地擺弄著什么。原來，他手里拿著一根小木棍在一張廢紙上“寫字”！我問他：“寶貝，你想學寫字嗎？”

“當然想啦！”卡爾興奮地回答道。

“來，爸爸教你寫字?！蔽艺f道。

說著，我便給了卡爾一支木炭筆，并教他寫自己的名字。開始時，卡爾顯得笨手笨腳，根本無法正確握筆，也不能寫好筆畫。在我的耐心講解和鼓勵下，他終于能夠歪歪斜斜地寫出自己的名字了。后來自己覺得寫的不錯了，他就拿給他的母親看。雖然不太好，母親還是大大地贊揚了他一番。母親的贊揚堅定了他練習寫字的決心。

那幾天，小卡爾學習寫字的情緒很高，鬧著要我教他更多的字，并要求我給他鋼筆，因為我用的是鋼筆。為了使他保持學習的熱情，我滿足了他的要求，給了他一支鋼筆。鋼筆比鉛筆用起來麻煩多了。小卡爾時常將墨水弄得滿手、滿臉都是，甚至有時還要打翻墨水瓶。但我不在乎，還是繼續(xù)教他寫字。經過一段時間的努力，他終于能夠靈活使用鋼筆了，并且字跡清晰流暢。

從小卡爾剛會寫一些簡單的句子開始，我就要求他寫日記，一天一記。從4歲開始，他就養(yǎng)成了記日記的習慣。不能出去玩的時候，他就拿出日記本，津津有味地讀著，很享受過去的記憶。

說到這里，我想說幾句題外話。其實在撫育孩子時，父母自己更應當記日記。父母可以記下和孩子在一起的美好時光，同時可以記錄孩子成長和發(fā)育的每一個重要時刻。比如，教了孩子一個什么新詞，孩子開始使用一個什么新詞，孩子對什么感興趣，孩子的表現如何，我們對孩子進行了哪些獎罰，孩子做出了哪些聰明的事情，孩子學到了哪些知識等等，這些都是要記錄的內容。這樣，便于有效地進行教育，做到有的放矢。記日記還可使父母保持熱心和堅韌不拔的精神，并督促父母落實他們自己教育孩子的計劃。有些人嫌麻煩，其實，這一點也不麻煩。相反的，記錄孩子的成長過程是非常有趣的一件事情。憑借對孩子一天天的成長的記錄，也能更好地品味到這種天倫之樂。再說，這也是留給子孫后代的一筆財富，讓他們在教育下一代的時候有所借鑒。