尊重師長的典范

劉莊被封為太子之后，劉秀更加注重對他的培養(yǎng)。有一次，劉秀發(fā)現(xiàn)皇宮禁衛(wèi)軍何湯很懂《尚書》，于是就請他給太子講《尚書》，他自己也跑去看看何湯給太子講得怎么樣。因為當年劉秀自己也當過太學生，在聽何湯講課的時候，發(fā)現(xiàn)何湯的學問不錯，肯定是出自某位高人的指點。果不其然，劉秀一問，原來何湯背后的高人是一個叫桓榮的先生。劉秀趕緊想辦法把桓榮請到了太子府。

桓榮，出身于貧困家庭，年少的時候就千里迢迢到長安求學，拜朱普博士為師，刻苦自勵，十五年不回家園，終成學業(yè)。光武帝劉秀見到桓榮的時候，第一句就是“得卿幾晚?。ㄎ以趺催@個時候才得到你?。?。

桓榮在做劉莊老師的時候，還特意為劉莊修改了教材。他聯(lián)系自己當初跟著朱普老師學《尚書》的經(jīng)歷，感覺有很多篇目都有點“浮辭繁長，多過其實”，所以他決定打破傳統(tǒng)，將四十萬字的《尚書》刪減為二十三萬字，這樣太子學習起來，就更能夠抓重點抓要害，學起來也更輕松了。此舉受到宮廷及儒家的推崇?！?/p>

桓榮年紀大了，身體不太好，每次生病的時候，劉莊都特別擔心，每天早晚都派人問候病情，并且送去珍貴的食品、藥材，希望老師能夠早日康復。并且對老師說：“如有不諱，無憂家室也?！币馑际钦f，老師您一定要放寬心，一定會好起來的，萬一有什么不測，老師您的家人就是學生我的家人，我會照顧好他們的！桓榮很感激太子，病一好立即又為太子上課。

劉莊本來就聰慧，再加上名師點撥，學藝上更加精進了?；笜s經(jīng)常實行鼓勵式教學，總是夸贊太子：

今皇太子以聰睿之資，能明經(jīng)義，觀覽古今，儲君副主莫能專精博學如此者也。斯誠國家福佑，天下幸甚。臣師道已盡，皆在太子，謹使掾臣汜再拜歸道。

說古往今來，還沒有哪個儲君能夠做到像當朝太子這樣的聰睿博學，可見評價之高。

桓榮覺得太子學得差不多了，就有辭去這個職務的想法。太子極其不舍，誠懇地寫信給老師說：

莊以童蒙，學道九載，而典訓不明，無所曉識。夫《五經(jīng)》廣大，圣言幽遠，非天下之至精，豈能與于此！況以不才，敢承誨命。昔之先師謝弟子者有矣，上則通達經(jīng)旨，分明章句，下則去家慕鄉(xiāng)，求謝師門。今蒙下列，不敢有辭，愿君慎疾加餐，重愛玉體。

意思是說，自己學藝還遠遠不夠，老師您要愛護身體，我可還離不開您?。?/p>

后來，劉莊即位做了皇帝，可是他從不在老師面前擺皇帝的架子，他經(jīng)常親自去看老師，讓老師坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的教誨。他還特意將朝中百官和桓榮教過的學生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，他就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，劉莊都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。連當朝的皇帝進桓榮家都下車步行，朝中的文武百官對桓榮就更加尊敬了！

小貼士

我們現(xiàn)在的小學、中學生等各種學生手冊里都會有一句：尊敬師長。不是憑空而來，這是老祖宗留下來的傳統(tǒng)。教育心理學研究表明，你跟一個人學習技藝，如果你打心底里對這個人表示不齒，那么你很難學到精髓。而且很多研究表明，如果這個班的學生，尊敬某門課的科任老師，或者喜歡這個科任老師，比不喜歡這個老師的班級，整體成績普遍偏高。所以說，教育是特殊的行業(yè)，因為他的教育對象是人。如果我們所有的老師都能做到桓榮這樣集人品與學問于一體，如果我們所有的學生都能夠像劉莊這樣把老師捧到手心里，那么教是愉快地教，學是愉快地學，真可謂其樂融融也……