家長：孩子看完、學(xué)完東西就忘了，怎樣才能讓他有效保存呢？

張園長：

您好！我的孩子對觀察很感興趣，自己也開始養(yǎng)成隨時(shí)觀察的良好習(xí)慣，但是我發(fā)現(xiàn)他觀察事物的興趣轉(zhuǎn)移得很快，觀察的內(nèi)容比較隨意。另外，孩子對觀察到的東西并不像成人一樣能夠系統(tǒng)地歸納和回顧，總是“今天看，明天忘”，這樣一來，雖然孩子愿意看，喜歡聽，但觀察只變成了一種形式，孩子卻沒有真正從這個(gè)過程中受益。

因此，我想是否有必要讓孩子把每天所觀察到的東西記錄下來呢？這樣不僅可以幫助孩子在以后回顧自己所學(xué)到的東西，而且也是孩子成長印跡的一個(gè)部分。如果有必要，那么對于這么小的孩子，他們會(huì)寫的字、會(huì)畫的畫都是有限的，作為家長，我們應(yīng)該怎樣幫助孩子進(jìn)行觀察記錄呢？

您作為幼兒教育的專家、教授，如果可以在百忙之中對于我的疑問與困惑予以指點(diǎn)解答，作為一個(gè)孩子的家長，我將不勝感激！

浩浩媽媽

2008年11月10日

向葵園長：觀察記錄是累積知識的“好幫手”。

浩浩媽媽：

您好！ 您在信中希望我能夠針對“如何有效地使用觀察記錄”這一問題作一些解答和探討，許多家長朋友也都希望了解這個(gè)問題。

是的，孩子的興趣持續(xù)時(shí)間較短，總是隨著周圍新鮮事物的出現(xiàn)而轉(zhuǎn)移，因此，他們的觀察往往是沒有計(jì)劃的，不具有一定的系統(tǒng)性。他們總是對“觀察”感興趣，而對“觀察到了什么”以及“怎樣記住自己觀察到了什么”并不那么在意。但是，“水滴石穿”“鍥而不舍，金石可鏤”“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”這些名言，都說明了一個(gè)道理，那就是唯有量的積累，才可能有質(zhì)的飛躍。孩子智力的發(fā)展，也是這樣。只有讓孩子在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中注重積累和總結(jié)，才能有利于他們所學(xué)的知識得到內(nèi)化，能力有所發(fā)展，逐漸由“小智慧”發(fā)展到“大智慧”。

由于孩子的書寫、繪畫及自我控制等能力的發(fā)展水平較低，很多時(shí)候孩子想記錄自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，卻不得不要面臨不會(huì)寫或畫不好的難題，也經(jīng)常出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的情況。因此在孩子累積智慧的過程中少不了家長的參與，只有家長蹲下身來做孩子的“小秘書”，鼓勵(lì)并協(xié)助孩子把自己每天的觀察結(jié)果記錄下來，才會(huì)使他的觀察更有效果。

方法一：根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)他們做不同種類的觀察記錄。

當(dāng)您的孩子對某件事物的變化感興趣時(shí)，您可以讓孩子針對該事物每天的變化情況做記錄。例如，觀察一盆植物生長的情況和規(guī)律，我們可以讓孩子記錄植物每天的變化，如“今天小芽又長高了2厘米”，“今天又開了一朵小花”等等。當(dāng)您的孩子每天都有新發(fā)現(xiàn)和新觀察時(shí)，您就可以讓孩子像寫日記那樣，記錄他每天所觀察到的事物。例如：“2009年3月20日，我今天去了文化廣場，看到天上有很多風(fēng)箏，有紅色的，有黃色的，有藍(lán)色的；有的是小燕子，有的是臉譜，有的是福娃?！币簿褪钦f，觀察記錄可以對同一事物的變化情況做縱向記錄，也可以根據(jù)孩子每天不同的觀察興趣做日記式的記錄。具體采用哪種形式，您應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

說到這里，您可能會(huì)問，我的孩子還沒有上學(xué)，還不能用文字進(jìn)行表達(dá)，這該怎么辦？沒有關(guān)系，細(xì)心回想一下，我們的孩子是不是有時(shí)會(huì)出人意料地冒出一些別人不懂的新奇詞語呢？