避免非黑即白的思考錯誤

諺語通常只有一半的真實性，因此須視情況而定。“欲速則不達”在某些狀況下是不錯的建議，但對于想打破百米世界紀錄的奧運選手來說則不管用。然而，的確也有能適用于任何情況的合理諺語。例如“還沒開始的小說永遠不會結束”，這句話不管在什么狀況下都是自明且為真，因為任何事物都必須先有開始，才會有結束。又或者是歐幾里得的公理“與相同事物相等的各事物彼此相等”這種說法應該沒有問題，如果第一件事物相等于第二件，而第三件事物相等于第二件，則這三件事物彼此相等。在小說寫作建議、邏輯以及幾何學領域，有些事物絕對為真。正因如此，教育者往往在青少年教育中過分強調這些科目。在教育上，幾何學與數學還有另一個優(yōu)點，就是通常會有明確、單一且簡潔扼要的解答，但這會使學生產生幻覺，讓他們以為類似狀況也會出現(xiàn)在未來的人生中。

回想當初自己在學校里的時光，你的好奇心為自己招來多少麻煩？愛問問題的小孩有什么下場？你是否曾聽到老師這么說：“我們沒有時間回答所有的問題。我們必須按進度把課上完?！碧K格拉底總是不斷提出問題，最后被迫喝下毒藥。

我不知道你的經驗如何，我自己在學校里可是出了名的好奇學生。我很快就了解答案遠比問題重要得多，教育制度不喜歡模棱兩可，也不鼓勵學生提問。真正受嘉許的是“正確答案”，然而令人遺憾的是，所謂的正確答案，不過是老師給的答案，更令人扼腕的是，老師通常錯誤地相信有正確解答，而且是只有一個正確解答。

想要順利讀完中學、大學乃至于研究所，取悅權威、壓抑疑問與遵守規(guī)則等秘訣必不可少?！安灰|疑，跟著教條做就對了”，這種態(tài)度為社會訓練了一批生產線工人與官僚，但它是否讓你做好充分準備以面對生活中嚴酷的現(xiàn)實？它是否讓我們的社會做好充分準備以面對未來？

最值得質疑的是，面對問題時，只能在兩個可能解答中選擇一個，或是認定只有一個原因。我認為這種錯誤思考的部分原因出在過度概括的錯誤上。斯蒂芬·杰·古爾德(Stephen Jay Gould)在《人的不可測量》(The Mismeasure of Man)中稱這種錯誤為“二分法”，用來表示我們傾向于以二分法(聰明與愚笨、黑與白、好與壞等)來說明復雜而連續(xù)的現(xiàn)實。不過，為了便于理解，讓我們稱這種錯誤為“非黑即白的思考”。

原則：非黑即白的思考是錯的，因為它過度簡化復雜的處境。

以此導出：

教訓：避免非黑即白的思考。