一家人在一起看電視，節(jié)目中涉及北極與南極的溫度氣候比較問(wèn)題。孩子還小，沒(méi)有學(xué)過(guò)地理，但是他總喜歡和父母爭(zhēng)。于是，父母順勢(shì)一推，讓他拿出證據(jù)來(lái)給大家看。孩子很自然地就要找資料，可是他又不太會(huì)。這時(shí)，父母就簡(jiǎn)單指引了他一下上網(wǎng)查資料的一般方法。聰明的達(dá)達(dá)很快就學(xué)會(huì)了。資料找到后，孩子得意洋洋的，非?？鞓?lè)。父母對(duì)他求知求證的勁頭進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

就這樣，一次小小的成就感積累完成了。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題的答案其實(shí)并不重要。重要的是孩子學(xué)會(huì)了幾樣?xùn)|西：敢于質(zhì)疑，積極求證，使用網(wǎng)絡(luò)獲取資料，進(jìn)行資料整合，用資料證明自己的觀點(diǎn)。更為重要的是，通過(guò)這一系列工作，孩子體驗(yàn)到了小小的成功，也獲得了一定的自信。

比爾?蓋茨說(shuō)：“沒(méi)有什么比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力?！币粋€(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。能成為一個(gè)成功的人是很多孩子都有的共同愿望，盡管他們心中成功的定義和標(biāo)準(zhǔn)并不明確。體驗(yàn)成功是孩子心理發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)孩子自信心的重要途徑。媽媽應(yīng)該幫助缺乏信心的孩子尋找可以成功的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快樂(lè)和自信。

孩子有成功的表現(xiàn)或得到肯定的評(píng)價(jià)，就容易建立自信心。家長(zhǎng)可以經(jīng)常引導(dǎo)孩子做一些對(duì)家庭或社區(qū)有益的事，即使只是買東西、取報(bào)紙的小事。要知道，正是由于完成了這些生活中的小事，孩子會(huì)覺(jué)得自己并非無(wú)用之人，小小的成就感也會(huì)提升孩子的自信心。

應(yīng)對(duì)策略：

1．針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)，在小區(qū)里或小團(tuán)體中組織比賽，讓孩子體驗(yàn)成功。

2．針對(duì)孩子不自信的弱勢(shì)方面，幫孩子報(bào)名一項(xiàng)比賽，協(xié)助孩子訓(xùn)練。獲勝要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，失敗也要鼓勵(lì)孩子，準(zhǔn)備下次重來(lái)。

方法23：讓孩子做個(gè)小老師

1877年5月26日，被視為現(xiàn)代舞之先驅(qū)，20世紀(jì)最偉大的舞蹈家——伊莎多拉?鄧肯在美國(guó)的舊金山降臨人世。雖然她的生活很貧困，但是她卻從小就是個(gè)非常自信的孩子。

大約5歲時(shí)，有一天，母親回家發(fā)現(xiàn)小伊莎多拉召集了六七個(gè)街坊上的孩子——他們還小得不會(huì)走路——讓他們坐在她面前的地板上，教他們揮動(dòng)手臂。母親問(wèn)她在干嗎，她驕傲地說(shuō)這是自己辦的舞蹈學(xué)校。鄧肯夫人覺(jué)得不可思議，一個(gè)5歲的孩子會(huì)辦什么學(xué)校呢！不過(guò)這個(gè)場(chǎng)面確實(shí)很有趣，于是她就坐在鋼琴前面為她們彈奏樂(lè)曲。

后來(lái)，這個(gè)“學(xué)校”竟然就這樣繼續(xù)辦了下去，而且大受歡迎，鄰居的小姑娘都來(lái)了。他們的父母給伊莎多拉一點(diǎn)兒錢，讓她教她們。當(dāng)伊莎多拉十歲的時(shí)候，舊金山許多有錢人家也都請(qǐng)她去教舞蹈了。于是，伊莎多拉成了世界上年齡最小的“舞蹈教師”。