說到老師帶學(xué)生出校門，我又想多啰唆兩句，因?yàn)槟强墒且恢械奶厣话阏f來，特色的事情比特色的人還要讓人感到興趣，只有變態(tài)的人才更看中后者，只不過那是感興趣。俗話說，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，而到了一中，卻是師父領(lǐng)出門，百里挑一人。這同樣不是夸張，因?yàn)槔蠋煍?shù)量有限，同學(xué)們想要出去的欲望卻是無限，且“上面”規(guī)定：凡老師帶學(xué)生出校門者一次不得超過兩人，這其中卻有歧義，不得超過兩人，就是含“帶兩人”或“帶一人”或“一人不帶”，有歧義自然就要不得，但無奈這是“上面”的規(guī)定，所以老師們也只得奉旨行事，心情好的時(shí)候帶兩個(gè)學(xué)生，心情不好的時(shí)候帶兩個(gè)拳頭。

在此我又想作申明，就是請教育界的專家們不要在語文科目上設(shè)置病句這個(gè)欄目，因?yàn)槭篱g萬物，存在即合理，任何事情都有兩面性。打個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确?，說“一只貓?jiān)诒寂堋?。你們可能?huì)因老眼昏花而看不出那幾個(gè)字具體有什么不妥，那就讓晚輩替你們具體指出，說一只貓?jiān)诒寂芎茱@然不全面，因?yàn)橐恢回埐粏沃皇且恢回?，貓身上還有無數(shù)的跳蚤，奔跑的貓身上的跳蚤也不一定就在奔跑，而有可能在睡覺，有可能在解手，還有可能在性交，等等。也許許多教育工作者會(huì)就此嚴(yán)厲地批評我，說我太刻薄，但一絲不茍的精神是我打自小學(xué)就從課本里學(xué)會(huì)了的。

我還在想，心里沸騰像是煮了一鍋滾燙的魚湯，就在我憤憤不平，即將氣急敗壞之時(shí)，小玉從我的斜右面走了過來。第一眼，我不是看她與眾不同的漂亮，而是注意到她漂亮臉蛋上方那個(gè)鮮見的頭式，用發(fā)繩將前面長長的劉海和著頂上的發(fā)束到腦后，兩邊垂下耳發(fā)的順柔。我記得我只在很久前的一張照片上看到過小玉梳理如是的頭發(fā)，我還稱贊其好看，也許她就此記了下來，而在今天，特意以我說過她好看的那個(gè)頭式出現(xiàn)在我的面前，想著我之前所有苦苦等待的埋怨都化作云煙飄散，陽光因此在明亮過后又狠狠地毒辣起來。

小玉問，干嗎不在學(xué)校門口等？我反問，干嗎要？小玉就解釋道：之前她叫老師帶她出去的借口是他的哥哥來看她，然后她老師就在門口張望，說沒有見到她哥哥，并就此不要小玉出來。話到這里被我斬釘截鐵地打斷：你隨便指一個(gè)不就得了？小玉攤開右手掌，急切地向臉上扇著風(fēng)，像是一條鳳尾魚拼命來回晃動(dòng)屁股后面的尾巴：隨便？我倒是可以隨便，那老師可是隨便可以騙過的？就此我徹底明白過來，小玉的意思是，憑她那副長相，自然她的哥哥也不會(huì)差到哪里去，想著我便得意地笑了。

下了幾滴雨，我抬頭，天上一輪金燦燦的太陽，我又低頭，地面上的確是出了幾滴水痘。小玉好奇地問我找什么，我說找雨水。小玉揩了揩額頭，那，這上面全是！我曉得她又是埋怨我的不正常，在她眼中，雖然自己身在一中不正常，但我的不正常比起她的不正常來卻是更加地顯得不正常，反過來，則是她的不正常比起我的不正常來要稍顯正常，雖然同是不正常，但還是有著程度上的區(qū)別，這就好比貪污犯有著大小一樣。之后我就放棄了天上是下了雨的判斷，改而認(rèn)為那幾滴水痘是太陽熱出的汗水。

我問小玉，感覺怎樣？小玉說，熱！我伸出右手去摸她的臉，她卻用手緊緊地將我的手夾住，并發(fā)出一陣因喉嚨被阻以至變形的陰笑。我使勁掙脫，手腕上已是濕漉漉的灼熱，由此我便推知她的確是很熱的了假不了。我心疼她的難受，于是補(bǔ)充，我們最好還是先找一處陰涼的地方避一下。小玉忽然伸手指向右下的一片樹林。我剛要去摸她的臉，小玉就變了顏：干啥？我夸獎(jiǎng)他終于懂了一回浪漫。小玉聳聳肩：如果到那林子里去，不曉得要被那里的蚊蟲咬出多少個(gè)包！