第二，好方向。我認為好的方向應該是你的興趣和市場需求相結合的產(chǎn)物。受教育這么多年之后，我發(fā)現(xiàn)國內教育一個非常大的弊端在于它抹殺了個體的差異性。要上北大清華，你就得數(shù)理化語文英語都出類拔萃。可是五個手指有長短，一樣米養(yǎng)百樣人，多少小孩就在這種一切都要優(yōu)秀的硬標準下，慢慢喪失了自我。讀了這么多年書，估計學生們連自己真正喜歡什么科目都不知道，只是最擅長考試。這一類學生在出國大軍中尤為突出，老師教育你讀好書，于是你努力學習，可是到了國外之后，沒有人監(jiān)督你，一切全憑自覺。這個時候，你可能才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己在得到一切之后，居然開始迷失了。你并不覺得費九牛二虎之力得到的錄取通知書給你帶來了快樂，相反你迷惘了，對什么都提不起興趣。我當年就是這種情況。如同惠普前總裁孫振耀先生說的："人不開心，是因為你不知道你要什么。"而在中國模式的教育體制下，估計你打小也不知道自己想要什么，只知道你父母要什么你老師要什么。所以我的建議是，在答應任何一個錄取通知之前，你得冷靜地問自己："做這個方向，我會感興趣嗎？"而所謂的市場需求，就是稍微估計一下自己將來辛苦N年后的出路。

說到這個，我想和大家講幾個自己經(jīng)歷的故事。剛去學校的第一周，由志愿者帶領團隊參加學校組織的新人訓練。我們組的領隊是一個大二的美國女生Jessica，長得挺漂亮的，閑談之中，我們聊起了專業(yè)，她說她讀歷史還有西班牙語。我挺好奇，于是問她為什么選兩個，她說歷史是她自己喜歡的主修科目，可是她父母給她付學費希望她能學西班牙語。所以最后雙主修。

另一個是我當TA時的一個美國學生Jared的故事。話說07年是我點背的開始，也是點背到低谷的一年，我失去獎學金，也沒有了TA辦公室，每天和我教過的一群老美學生泡在系里的公共機房里。那年寒冬的一個深夜，我坐在機房門口的長凳上發(fā)呆，既落寞，又落魄，想著自己好歹也是拿了幾個獎學金的優(yōu)秀申請者，怎么竟到了如此地步。Jared看我表情不對，于是主動過來和我打招呼。