四

眼下，高等教育，已經(jīng)成為民生三大難題之一。高校“大躍進”引發(fā)的危機，并不局限在教育領(lǐng)域，已經(jīng)隱含著整個社會的危機，不僅影響到國家的科技文化進步、國家的競爭力，影響到國家產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，而且隱含了社會的動蕩，隨著就業(yè)的困局?jǐn)U大，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)比例增加，現(xiàn)在據(jù)說已達(dá)70％，每年拋到社會上的幾百萬的失業(yè)學(xué)生，對社會意味著什么，不用說大家都明白。

高?！按筌S進”，本質(zhì)上是一種在不改革體制的條件下，靠注入大量資金，在短時間內(nèi)使大學(xué)上檔次，甚至打造幾個世界一流大學(xué)的設(shè)計以及這種設(shè)計的實施。用香港科技大學(xué)教授丁學(xué)良的話來說，就是相當(dāng)于給沒有改制的國企，注入大量資金，以期實現(xiàn)經(jīng)濟奇跡。當(dāng)然，只要錢足夠多，奇跡倒也不是完全不能發(fā)生，可惜只能是形式上的奇跡，既沒效率，更談不上品質(zhì)，甚至?xí)囊延械钠焚|(zhì)。

果然，現(xiàn)在的大學(xué)，只有規(guī)模的擴張、樓堂館所的興建，而實質(zhì)品質(zhì)的提升根本沒有，甚至還在下降。原有的行政導(dǎo)向，在資金的扶助下，如虎添翼，形成了壟斷權(quán)力和壟斷公司畸形結(jié)合的怪胎，這個怪胎，將原體制的弊病統(tǒng)統(tǒng)發(fā)揮到了極致。

從某種意義上講，現(xiàn)在的高?！按筌S進”，具有某些洋躍進的味道。因為這個躍進，號稱是在學(xué)美國。因為美國的大學(xué)是普通教育，我們也得是普通教育，不能再是精英教育。但是人們似乎忘了美國的大學(xué)教育，從精英教育到普通教育，花了多少年，目前的國力和教育水平跟我們相比是如何，而我們卻在僅僅八年時間，就完成了美國化?，F(xiàn)在中國有種很奇怪的現(xiàn)象，一方面，拼命排斥美國化，但是另一方面，很多改革都以美國為尺度，無論多么荒謬的事情，只要說一句，美國也是這樣的，就萬事大吉。

其實，在這種美國化的洋躍進背后，是國家的好大喜功和部門利益沖動的奇妙結(jié)合。國家雖然得到了一點虛榮——學(xué)生數(shù)量第一，論文數(shù)量第一，也在短時間內(nèi)拉動了一點內(nèi)需，但真正撈到好處的，卻是教育行政部門。雖說眼下是個部門利益擴張的年代，但是沒有任何一個部門，能夠如此大規(guī)模肆無忌憚地擴張自己的勢力范圍，而不受到遏制，讓自己勢力范圍的所有單位，都乖乖地聽命，也沒有任何一個中央的部委，可以掌握幾十個副部級的職位，以至于教育部的每一個司長，都有擔(dān)任實職的副部級首長的機會?！按筌S進”一旦既成事實，國家似乎只能隨之起舞，直至水枯魚爛為止，即使到了這個地步，爛攤子不管多爛，也只能由國家出面收拾。