當(dāng)我們心中充滿愛時(shí)，也在世界上創(chuàng)造了更多的 愛、和平及喜樂。當(dāng)我們的心中充滿愛時(shí)，在那一刻 將這些能量傳送給另一個(gè)人，他知道與否，那并不是 最重要的。安樂、慈愛、安穩(wěn)的能量是非常真實(shí)的， 最重要的是把這些能量傳送出去，這才是真正的祈愿。

所有心懷信仰的人，在靈性修行上都會(huì)采用某 種祈愿或禪修的方式，雖然這些方式看起來可能大為 不同。祈愿有可能是靜坐，也有可能是詩歌大合唱。 有些傳承教人坐著祈愿，有些則是以俯拜、跪、站甚 至舞蹈的方式來祈愿。有些人虔誠地定時(shí)祈愿，有些 人則是臨時(shí)抱佛腳。盡管祈愿的方式形形色色，種類 繁多，但我最常被問到的問題是：“祈愿有用嗎？”   

  或許我們會(huì)認(rèn)為，如果祈愿有用，那么祈愿是 可行的。但是假使祈愿沒用，那么為什么要祈愿？

 回答這個(gè)問題的最佳方式是講個(gè)故事。有個(gè) 6 歲的小男孩養(yǎng)了一只小白鼠當(dāng)寵物，但這只小白鼠不 僅是寵物而已，它也是小男孩最親密的朋友。有一天， 小男孩和小白鼠在花園玩，但小白鼠鉆進(jìn)一個(gè)地洞后 就再?zèng)]出來。小男孩非常悲傷，覺得沒了小白鼠，活 著也沒什么意義了。他跪了下來，雙手合十，熱切地 祈愿小白鼠能再出現(xiàn)。他全心全意地祈愿，就像他看媽媽做過的一樣，喃喃地向上帝說：“上帝啊！我對(duì) 你有信心。我知道若你愿意，你可以讓小白鼠再回來 的?！?/p>

 小男孩十分虔誠地跪著祈愿了兩個(gè)多小時(shí)，但 是小白鼠沒有回來；最后男孩回屋里去了。在他童年 時(shí)，當(dāng)遇到不如意的事，他都會(huì)祈愿，但他所祈愿的 從沒實(shí)現(xiàn)。到了高中時(shí)，他對(duì)祈愿已經(jīng)沒有信心了。 

這個(gè)男孩現(xiàn)在已經(jīng)是就讀于天主教高中的少年， 參加了校內(nèi)的音樂班。這個(gè)班的老師是位聲音發(fā)顫、 健康狀況頗差的老人。每天早上，老師上課所做的第 一件事就是禱告。他的禱告有 15 分鐘之久，沒有學(xué) 生喜歡這件事。他禱告的方式無趣而平常。老師禱告 前都會(huì)先問：“有人有什么事要我代禱的嗎？”他會(huì) 把這些事全記下來，然后代表大家禱告。 

通常他會(huì)為一些小事禱告，例如，“明天我們要去戶外野餐，請(qǐng)給我們好天氣，不要下雨?！睂?duì)這位 年輕男孩來說，這課前 15 分鐘的禱告是無聊的，他 對(duì)此一點(diǎn)信心也沒有，然而老師仍舊每天虔誠地禱告。

有一天，一個(gè)女孩傷心不已地來上課。她說父 母剛告訴她，母親得了腦瘤。她嚇壞了，害怕媽媽會(huì) 死掉。老師聽她說完后，站起來看著全班說：“如果 班上有人不想和我們一起禱告的話，沒關(guān)系，請(qǐng)到外 面走廊站一會(huì)兒，我們要為這女孩的媽媽禱告。我們 禱告完畢之后，我會(huì)請(qǐng)人叫你們進(jìn)來?！?/p>

這男孩想要起身出去，因?yàn)樗麑?duì)禱告毫無信心。 但出于某種原因，他沒動(dòng)。老師要所有人低下頭，然 后開始禱告。他的禱詞很短，但聲音非常有力。他低 著頭，閉著眼，雙手合十，然后說：“ 感謝您治好這 個(gè)女孩的媽媽?！本瓦@樣，兩周后，女孩告訴全班， 她媽媽康復(fù)了。醫(yī)生掃描腦部，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)任何 腫瘤的跡象。

對(duì)這位放棄禱告已久的男孩來說，這件事重新 燃起他對(duì)于祈禱能帶來療愈的信心，他開始為健康 不佳的音樂老師禱告。他全心全意地為音樂老師的 健康禱告，但一年后老師去世了。