尊重孩子的“壞同學(xué)”，而不是去攻擊他；愛孩子的話，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面，而不是給他制造更多的麻煩。

麻煩的“差學(xué)生”

妞妞上學(xué)后，每門功課成績都很不錯，麗文覺得妞妞掌握的知識超過了同班同學(xué)，就讓妞妞跳級升入三年級，學(xué)習(xí)上沒什么困難，很快就和新班級的同學(xué)們處熟了，也有了自己最要好的伙伴。不過，過來一個多月，有一件事讓妞妞覺得很煩惱，就是時常受到班里一個小男孩的欺負(fù)。

麗文打聽到，這個男孩是老師和同學(xué)們眼里的“差學(xué)生”，叫吳郡。妞妞是跳級進(jìn)入這個班的，座位在吳郡前面。聽說以前這個吳郡也欺負(fù)班里別的女同學(xué)，自從妞妞來了后，主要精力就放在欺負(fù)新來的妞妞身上了。

妞妞經(jīng)?；丶蚁螓愇谋г?，每天上課的時候，這個吳郡要么是從后面揪妞妞的小辮，要么就是用直尺捅她的后背要借用小刀，還在妞妞的衣服上用筆亂畫；下課后，妞妞和同學(xué)玩踢毽子，輪到她踢的時候，吳郡就過去搶毽子然后就跑了，妞妞就去追吳郡，可是等到妞妞追到吳郡時，他就故意把毽子扔到很遠(yuǎn)的地上。弄得妞妞干脆連毽子也不踢了，每天只能看著同學(xué)們玩。每次妞妞都?xì)鈶嵉亟o麗文講在學(xué)校發(fā)生的事情，有時老師發(fā)現(xiàn)了，會懲罰吳郡站到教室外，可吳郡還是會找她的“麻煩”。

麗文說，她并沒有想到要去找到學(xué)校，讓老師們懲罰那個男孩。她覺得一方面小男孩都難免淘氣，不是多大的事，只是告訴妞妞別在意他。二是覺得自己要是找了老師，班主任無非把吳郡批評一頓也就沒事了。麗文希望妞妞能自己解決這些問題。她認(rèn)為，這個小男孩給妞妞帶來的只是煩惱，妞妞回家說說也就沒事了，構(gòu)不成對她心理的傷害，所以家長也不著急出面。

可是越到后來，小男孩的惡作劇更多了。輪到妞妞值日，吳郡就故意不回家，妞妞在打掃，他就圍著妞妞轉(zhuǎn)，等到妞妞和同學(xué)打掃完了，吳郡就故意在地上扔紙屑。吳郡還經(jīng)常往妞妞家打電話，要是麗文和老公接，他就不說話，要是妞妞接電話，他就大喊“妞妞，我喜歡你”之類的話，妞妞每次氣得把聽筒扔了，說：“媽，趕緊換電話吧！”

突然有一天，妞妞放學(xué)回來就說要轉(zhuǎn)學(xué)。然后就急急忙忙要洗澡。麗文說吃完飯?jiān)傧础ｆゆず邍\了半天，才有些不情愿地告訴媽媽，剛才放學(xué)時，她和同學(xué)走到校門口時，吳郡就從前面跑過來，一把拽過妞妞，塞給她一張紙條，還當(dāng)著那么多人的面親了她一下。這下全校的同學(xué)都知道了，妞妞有些委屈地想哭。妞妞一直在說，要轉(zhuǎn)學(xué)。

妞妞的爸爸聽了很生氣，說立刻去找那個男孩，告訴他的家長，讓他的家長管教他一頓?？墒躯愇恼J(rèn)為，這樣的孩子，找他的家長也沒用，家長罵他一頓或者打一頓，他以后不一定又搞什么惡作劇呢。

麗文決定和這個小男孩談?wù)劇?/p>

真麻煩的家長

等到第二天下午放學(xué)的時候，麗文到學(xué)校門口等妞妞出來，兩個人一起在等吳郡。沒過一會兒，一個個子高高的，穿得有些松松侉侉，顯得很邋遢的男孩走過來，妞妞說他就是吳郡，妞妞不情愿地把他喊過來。吳郡聽到妞妞叫他，以為是妞妞找他，很高興地跑過來。

等吳郡過來后，麗文就說，吳郡同學(xué)吧，你好。我是妞妞的媽媽，我想找你聊一聊，可以嗎？

小男孩可能以為麗文是來找他算賬的，眼睛里流露出害怕，還轉(zhuǎn)過去看妞妞，可妞妞根本不看他，吳郡的眼里又流露出無所謂的神情，瞟了一眼麗文，就準(zhǔn)備要走。

“吳郡，你不要害怕，阿姨只是來和你隨便聊聊，咱倆說說話好嗎？”麗文彎下腰和吳郡說。

小男孩愣了一下，有些詫異，但情緒有所緩和。這時旁邊有幾個同學(xué)圍過來，麗文覺得不想讓孩子們圍在旁邊，就拉起吳郡和妞妞走到對面的一棵樹下，但還是有幾個小男孩跟過來了。