朋友笑著說(shuō)，你分析得很有道理。

我說(shuō)，這些都是家長(zhǎng)自己把自己作為特權(quán)者。Vivian在女兒面前其實(shí)一直扮演著一個(gè)權(quán)威的角色，因?yàn)橹挥袡?quán)威才有資格對(duì)別人進(jìn)行不間斷的管制。而就人的天性來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人喜歡自己眼前整天站立著一個(gè)權(quán)威，所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會(huì)形成內(nèi)心的沖突。孩子當(dāng)然不會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有這么清楚的認(rèn)識(shí)，他只是經(jīng)常感到不舒服，覺(jué)得做什么事都不自由，常不能令大人滿意，這讓他感覺(jué)很煩。于是他慢慢變得不聽話，沒(méi)有自控力，不自信，笨拙而苦悶。所以，家長(zhǎng)不要在孩子面前充當(dāng)權(quán)威（雖然很多是以溫和的愛(ài)的形式出現(xiàn)）。一個(gè)被管多管壞的孩子，他逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”變成了自身壞習(xí)慣的“奴隸”，他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，是他沒(méi)有能力擺脫。我們成人不也經(jīng)常有這種感覺(jué)嗎？

類似Vivian這樣的媽媽很多，都是在辛苦地“管”著孩子。可偏偏就是不愿意用心去理解。這里的“不管”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)解決問(wèn)題的方式，用心“管”才是家長(zhǎng)們永不能放棄的對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與指導(dǎo)。

為什么不“隨她去”

有年圣誕節(jié)，麗文送了妞妞一個(gè)MP3，本意是想讓妞妞學(xué)習(xí)學(xué)得累了聽聽音樂(lè)，還可以練習(xí)英語(yǔ)聽力。但妞妞經(jīng)常一邊做作業(yè)一邊聽歌，還經(jīng)常上網(wǎng)下載流行歌曲，對(duì)當(dāng)時(shí)的流行歌手、歌曲了如指掌，每天盯著歌詞在學(xué)歌，卻不聽英語(yǔ)。

麗文說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)肯定要分心。如果是在小學(xué)，孩子這樣我們也不著急，可現(xiàn)在是高中，時(shí)間這樣珍貴，競(jìng)爭(zhēng)這樣激烈，你要稍懈怠一點(diǎn)，別人就會(huì)趕上來(lái)。當(dāng)時(shí)妞妞在全年級(jí)中排名是三十名左右，潛力還是很大的。麗文和先生有些著急，就提醒妞妞學(xué)習(xí)時(shí)最好不要聽音樂(lè)，給妞妞講道理說(shuō)，高中的作業(yè)和小學(xué)的不一樣，不是為了應(yīng)付完成，而是在寫的過(guò)程中需要思考和理解。

妞妞聽完麗文的話，只說(shuō)自己知道了，并說(shuō)她自己覺(jué)得不影響學(xué)習(xí)。過(guò)了一周，麗文看到妞妞還是邊聽著MP3邊寫作業(yè)，有些忍不住了，就又去說(shuō)妞妞。這次妞妞有些不耐煩了，怪媽媽嘮叨，說(shuō)她自己長(zhǎng)大了，知道怎樣做。麗文嘴上雖然不說(shuō)，但心里總是很著急的。不光是聽流行歌的事，主要是妞妞表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈讓麗文有些著急。這種時(shí)候，麗文也很多次產(chǎn)生去“管”的沖動(dòng)，但最終還是忍住了。麗文和先生商量后決定，這件事不再去管妞妞，隨她去吧。

麗文也考慮：也許妞妞只是新鮮，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不夠緊張；到高三時(shí)學(xué)習(xí)更緊張了，新鮮勁兒同時(shí)也過(guò)了，她自然會(huì)緊張起來(lái)；也許是妞妞心理上有壓力，用這種方式釋放，她現(xiàn)在表現(xiàn)出的松懈是她進(jìn)行自我調(diào)整必須經(jīng)歷的一種狀態(tài)；也許妞妞只是迷戀音樂(lè)，很多人在青少年時(shí)期都會(huì)在某一階段對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生深刻的迷戀，生硬打斷了并不好——在這一切“也許”之上。如果不是出于自覺(jué)自愿，縱然讓妞妞收起MP3，她也不會(huì)因此更鉆心學(xué)習(xí)，相反，心可能會(huì)離學(xué)習(xí)更遠(yuǎn)。

麗文說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中她體會(huì)到，“不說(shuō)”是件比“說(shuō)”更難做到的事；孩子的行為每天都在對(duì)你的心理形成挑戰(zhàn)，這實(shí)在需要家長(zhǎng)用足夠的理智和耐心去消解這件事。當(dāng)然，時(shí)間長(zhǎng)了，她就真正地不在意，真的忘記去管妞妞了。沒(méi)注意妞妞從什么時(shí)間開始，學(xué)習(xí)時(shí)不再聽音樂(lè)了，直到有一天麗文發(fā)現(xiàn)妞妞抽屜里，MP3裝在盒子里好像很久沒(méi)有聽過(guò)。

妞妞考上大學(xué)后，麗文問(wèn)起過(guò)這件事。妞妞說(shuō)一邊聽音樂(lè)一邊寫作業(yè)確實(shí)是會(huì)分心，這一點(diǎn)實(shí)際上她心里一直知道，但開始時(shí)就是想聽，約束不住自己。到高三時(shí)那么緊張，自己從內(nèi)心就不愿有什么事情打擾學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)當(dāng)然就不會(huì)再聽了。看來(lái)孩子心里對(duì)什么事情都是有數(shù)的，只要有一顆上進(jìn)心，有對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整。

我也看到有不少孩子在面臨重要考試的時(shí)候，還不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這確實(shí)是個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。家長(zhǎng)們只是看到孩子不愿意學(xué)習(xí)這一表面現(xiàn)象，而這背后卻反映了一系列的問(wèn)題。例如，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的疲倦感、孩子自身的價(jià)值觀、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及孩子的性格等等。這一系列的問(wèn)題和家長(zhǎng)一直以來(lái)不合適的管理方式有直接或間接的關(guān)系。如果家長(zhǎng)想讓孩子投入到學(xué)習(xí)中，就一定要改變自己平時(shí)的教育方法，用以前的方法肯定是行不通，因?yàn)楹⒆幽壳暗臓顟B(tài)就是長(zhǎng)期以來(lái)所實(shí)施的“管”的一個(gè)結(jié)果。至于用什么方法管，我無(wú)法給出一個(gè)立竿見影的方法，只能說(shuō)要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況，小病小治，大病大治，孩子的問(wèn)題越嚴(yán)重，家長(zhǎng)越要根本性地改變教育方法，越要拿出足夠的耐心，想辦法培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)。

這時(shí)朋友說(shuō)：“嗯，我明白了你的意思。這是老子的‘無(wú)為而治’?！粸椤褪恰疄椤！?/p>

人生來(lái)不是為了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美的獨(dú)立存在的個(gè)體，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。家長(zhǎng)要做的是讓其自由成長(zhǎng)，而不是在種子剛發(fā)芽的時(shí)候，就給其打著遮陽(yáng)傘、天天澆水，“小苗”是不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的。