“給孩子取的什么名字？我們要登記一下?！边€在產(chǎn)床上，小護(hù)士就端著登記冊(cè)來(lái)問(wèn)。那會(huì)兒，整個(gè)人都還是濕軟的，頭也抬不起，眼皮也翻不上來(lái)，卻很清晰地對(duì)她說(shuō)：“王一。”

“王一？咋取這么個(gè)名字？”小護(hù)士滿臉的不解。

“太疼了，以后再不想生了。就要她一個(gè)，所以叫王一?！蹦莻€(gè)名字，其實(shí)是我極不負(fù)責(zé)任地說(shuō)出來(lái)的，在此之前根本沒(méi)想過(guò)，卻是當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法。

王一，自然沒(méi)能用成，大家都不同意。只等他從部隊(duì)回來(lái)，想都沒(méi)想就說(shuō)：叫王淼。那一年，從南到北，三江抗洪。她老爸在長(zhǎng)江大堤上與洪水日夜奮戰(zhàn)七十多天，這個(gè)名字，倒極有紀(jì)念意義。遂用了這個(gè)名字。

王淼，淼淼，從此是我生命里最重要的幾個(gè)字眼。

“淼淼，咱們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了。”每天早上，她睜開(kāi)眼睛醒來(lái)，我就輕輕打開(kāi)床頭的小收錄機(jī)。俞麗拿的《梁祝》，阿炳的《二泉映月》，古箏獨(dú)奏《梅花三弄》……聲音不高，優(yōu)美的旋律卻滿屋流水一樣蕩漾。淼淼扭了頭，一雙黑亮的小眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著床頭那個(gè)銀色的小盒子。她一定很好奇，咦，那里面是什么？婆婆見(jiàn)我天天早上鼓搗那些東西影響她孫女的睡眠，覺(jué)得有些不可理解：“才多大的人兒？她能聽(tīng)懂什么？”是的，她能聽(tīng)懂什么？沒(méi)有精準(zhǔn)的科學(xué)儀器記錄，她又不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我卻始終堅(jiān)信，她能聽(tīng)得懂的。因?yàn)楫?dāng)我把音樂(lè)關(guān)掉，她的小臉會(huì)立馬變色，不安地扭了頭，朝那個(gè)銀色的小匣子望，嘴里嗚哩哇啦含混不清地急著表達(dá)。我理解為她的抗議，順手又把音樂(lè)打開(kāi)，她黑亮的眸子就再次被吸引了過(guò)去。當(dāng)然，也有她不樂(lè)意聽(tīng)的時(shí)候，餓了，煩了，或者屁股底下濕了，再優(yōu)美的音樂(lè)也沒(méi)用，不理。咧開(kāi)嘴哭給你聽(tīng)。

人類(lèi)與生俱來(lái)就具有音樂(lè)的天賦，每個(gè)人都能夠開(kāi)發(fā)這種才能。也許，長(zhǎng)大后的她不一定會(huì)從事音樂(lè)行業(yè)，不一定要當(dāng)音樂(lè)家，但人的創(chuàng)造沖動(dòng)卻是來(lái)自對(duì)美的感受與追求，這種極早開(kāi)發(fā)的審美教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子將來(lái)的創(chuàng)造力有著不可忽視的作用。所以，從她還在我的子宮里開(kāi)始，我就開(kāi)始嘗試著開(kāi)發(fā)她的音樂(lè)潛能。而0-2歲這段時(shí)間，則主要培養(yǎng)她對(duì)音樂(lè)的感知力與領(lǐng)悟力。

“淼淼，該跟媽媽背唐詩(shī)了。”這一項(xiàng)內(nèi)容，也是從她還在我的子宮里就開(kāi)始的。等她生下來(lái)，能睜開(kāi)眼睛打量這個(gè)世界的時(shí)候，背唐詩(shī)就成了我們母女每天的必修課。一本厚厚的彩色插圖《唐詩(shī)三百首》，每天被我捧在手里，閑來(lái)無(wú)事，就指給她看，讀給她聽(tīng)?！耙蝗ザ?，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。淼淼，看，這是小村莊，這是亭子，這是杏花。”一邊讀一邊指圖給她解釋。她躺在小睡床上，兩只胖胖的小手亂撲騰，努力想把我手里的書(shū)抓過(guò)去，抓住了就想往嘴里塞。