——評(píng)《放養(yǎng)的女孩上哈佛》

紅羽

“孩子嘛，每個(gè)人的童年只有一次，作為家長(zhǎng)憑什么剝奪這個(gè)唯一的童年？”在亨通堂最新策劃出版的《放養(yǎng)的女孩上哈佛》一書(shū)中，這句精彩的語(yǔ)錄讓我深感震撼。

《放養(yǎng)的女孩上哈佛》由專業(yè)從事國(guó)際教育交流工作的秋野玉茜女士所作，她是留學(xué)圈的資深顧問(wèn)，多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)讓她對(duì)家庭教育有很深的感悟。書(shū)中通過(guò)“哈佛黑天鵝”丁麗晴父母的娓娓講述，為我們揭開(kāi)了丁家神秘的家教故事。

在選擇“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的教育方式上，作者始終是客觀、冷靜的，她并不盲目崇尚其中的任何一種方式，而是在分析研究?jī)煞N方法各自特色的基礎(chǔ)上，提倡每個(gè)家庭都應(yīng)探索適合自己孩子的那一種教育模式。

讀此書(shū)時(shí)，作者的這種思維和理念一直影響著我，尤其在讀到“放養(yǎng)”女孩童年教育的內(nèi)容時(shí)，我不僅欣賞作者以反面事例為話題（如“藥家鑫案”），與老丁夫婦探討教育問(wèn)題的寫(xiě)作技巧，而且為丁爸爸“孩子能擁有一個(gè)陽(yáng)光明媚的內(nèi)心、健全健康的性格要比十個(gè)哈佛都來(lái)得重要”的言論所觸動(dòng)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，此書(shū)給我的啟發(fā)并不是學(xué)到“放養(yǎng)”孩子的具體方法，而是引發(fā)了我對(duì)“給孩子自由、快樂(lè)的童年還是嚴(yán)格管教他”的思考，就像書(shū)中所說(shuō)——犧牲孩子童年的快樂(lè)來(lái)?yè)Q取將來(lái)的成就，是值得的么？

年初引發(fā)熱議的《虎媽?xiě)?zhàn)歌》一書(shū)中，“虎媽”蔡美兒的“圈養(yǎng)”教育模式之所以被許多國(guó)人大肆推崇，是因?yàn)橹袊?guó)歷來(lái)的教育模式都偏嚴(yán)格、重管理。

然而，這樣的教育方式很難讓孩子體驗(yàn)到自由、輕松的生活。于是，童年時(shí)所受情感、心理以及身體上的壓抑甚至傷害，很容易使孩子的性格扭曲，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生像藥家鑫那樣的暴力傾向和攻擊性。

倘若家長(zhǎng)嚴(yán)苛的“圈養(yǎng)”教育造成的是孩子的性格扭曲，那么，再優(yōu)秀的學(xué)業(yè)，恐怕都無(wú)法幫孩子造就一個(gè)美好的未來(lái)，因?yàn)椤翱炭鄬W(xué)習(xí)≠考試好成績(jī)≠名校錄取≠有‘前途’的工作≠幸福的生活”。

孩子的童年只有一個(gè)，犧牲孩子童年的快樂(lè)生活來(lái)?yè)Q取名校錄取通知書(shū)，這很可能給孩子的內(nèi)心埋下隱患。正如丁爸爸所言，這隱患也許一輩子都不會(huì)爆發(fā)，又也許當(dāng)孩子成年后的某一天，它就一發(fā)不可收拾了。

因此，無(wú)論書(shū)中老丁夫婦講述的“放養(yǎng)”方法是否適合其他家庭，他們給孩子選擇權(quán)、尊重孩子興趣、幫孩子打造快樂(lè)童年的教育理念，都是值得我們深思和借鑒的。