作業(yè)正在扮演殺手的角色

寫作業(yè)是每個學(xué)生都要去做的事情，然而隨著現(xiàn)在學(xué)校越來越看重學(xué)生的成績，學(xué)生的作業(yè)越來越多，還有的老師通過“罰寫作業(yè)”來管理學(xué)生，這讓孩子越來越不喜歡做作業(yè)。作業(yè)正在扮演殺手的角色，謀殺孩子正在萌芽的學(xué)習(xí)欲望。

路路所在的小學(xué)向來以作業(yè)留得多著稱，路路一、二年級時，我們還沒有太大感覺，自從路路升入三年級之后，我和路路爸爸才算真正見識了什么是“作業(yè)多”——僅數(shù)學(xué)作業(yè)就夠路路寫上1小時的，其他學(xué)科的作業(yè)更是有過之而無不及，路路每天寫作業(yè)的時間都要超過3小時。這對于一個10歲的孩子來說，無疑是不可能完成的任務(wù)。

很快，路路就開始厭煩做作業(yè)了?！拔也幌雽懽鳂I(yè)”成了他的口頭禪，而且寫作業(yè)的過程中，根本就坐不住，一會兒坐在椅子上，一會兒蹲著，一會兒又想趴著，這還不要緊，一會兒要吃個冰棒，一會兒又渴了，這樣折騰了2小時，一個科目的作業(yè)還沒完成。

我心里急，孩子學(xué)習(xí)成績不理想，就是不認(rèn)真做作業(yè)的原因。所以，只要是我監(jiān)督路路寫作業(yè)，都會嚴(yán)格要求他，必須認(rèn)真、快速地寫完。

但我忙不開的時候，路路爸對他作業(yè)的態(tài)度就不像我這么嚴(yán)格了。對于孩子的喝水、吃冰棒甚至看一會兒電視的要求，全部答應(yīng)。結(jié)果路路的作業(yè)經(jīng)常潦草結(jié)束。

這還不算，路路對作業(yè)多的事情又動起了歪腦筋——故意忘記某一個學(xué)科的作業(yè)。于是，第二天，我就會接到老師的電話，詢問孩子為什么沒有做那個科目的作業(yè)，是不是家長對于那個科目的老師有意見啊，弄得我好被動。

幾次之后，我和路路爸爸商量，對于孩子作業(yè)的事情，到底該怎么處理。

路路不愛做作業(yè)，的確有客觀原因，作業(yè)實在太多了。但是主觀原因也很明顯，路路覺得做作業(yè)很枯燥，沒有意思，而且也看不到做作業(yè)的目的，所以才會潦草應(yīng)付。我們決定要從以下幾個方面對路路不愛做作業(yè)的行為進(jìn)行矯正。

1. 和老師溝通，請老師挑出必須做的作業(yè)

和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)，老師留的這些作業(yè)是有主次之分的。有40%的作業(yè)是鞏固剛剛掌握的新知識的，還有30%是用來拓展孩子的思路的，剩下的30%是專門針對那些學(xué)習(xí)進(jìn)度超前的優(yōu)等生的。老師得知路路對作業(yè)的排斥，同意我們逐步讓路路習(xí)慣寫作業(yè)的教育思路，允許路路完成40%鞏固新知識的作業(yè)就行了。

2. 幫助路路認(rèn)識到做作業(yè)的重要性

關(guān)于做作業(yè)的事情，我和路路進(jìn)行了溝通。我告訴他，作業(yè)是為了檢驗?zāi)闶欠裾莆樟藙倓倢W(xué)到的新知識，還給他講，人類的大腦要想記住一個新的知識，需要經(jīng)常復(fù)習(xí)。一個新的知識，只有經(jīng)過至少5次復(fù)習(xí)大腦才會記??；只有經(jīng)過至少10次復(fù)習(xí)，大腦才能理解并舉一反三；至少要實際應(yīng)用5次才能真正掌握。而作業(yè)就是強化大腦的記憶和理解，所以是必需的。

3. 盡量把作業(yè)修改得好玩

關(guān)于作業(yè)的題目，我和路路爸盡量修改得好玩一些。比如，老師出的數(shù)學(xué)題：“把9床被子分給3個人，每個人分幾床？”類似于這樣的問題，我都把道具修改成路路日常見到的。比如把上面的題目改成：“把9顆糖果分給3個小朋友，每個小朋友可以拿到幾顆？”這樣路路就覺得有意思多了。而且我和路路針對每個作業(yè)題目演短小的情景劇，讓路路充當(dāng)小小聰明豆，解決情景劇里的問題。還用情景劇的方法和路路練習(xí)英語會話，用幫助迷路的英文字母回家的方法幫助路路聯(lián)系單詞拼寫。雖然用這些方法做作業(yè)耗時很多，但是因為過程很像游戲，路路一點兒也不厭煩，而且真正開動了腦筋，反而對于鞏固知識更加有利。

4. 比賽寫作業(yè)

除了把作業(yè)修改得好玩一點兒以外，對于不適合改編成游戲的作業(yè)，我們采取比賽的方法。我和路路爸爸也參與到做作業(yè)比賽中來，和路路一起比賽，誰能夠?qū)⒆鳂I(yè)寫得又快又好還沒有錯誤。為了配合這個比賽，我家還特別設(shè)立了“最佳作業(yè)獎”，每天的最佳作業(yè)都會張貼在冰箱門上，給大家展覽，獲得十次最佳作業(yè)獎的人還可以獲得一份神秘大禮。

這些措施，很好地糾正了路路潦草做作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)也不再扮演殺手的角色，而成為了激發(fā)路路好奇心和表現(xiàn)欲的重要武器。通過這些措施，路路逐步掌握了通過寫作業(yè)的方式復(fù)習(xí)和運用新知識的技巧。而且，僅僅3個月之后，路路已經(jīng)能夠很好地完成所有的家庭作業(yè)，包括專門針對優(yōu)等生的那些難度提升的作業(yè)了。

家有中等生小提示

孩子的天性是玩，出現(xiàn)不愛寫作業(yè)的情況也是自然的，所以當(dāng)孩子告訴爸媽說自己不想寫作業(yè)時，爸媽先不要給孩子馬上貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，而是要想各種方法，積極刺激孩子對作業(yè)的興趣。刺激孩子興趣除了用我們家的方法外，各位爸媽還要注意下面幾個問題。

1. 不要在孩子玩得興頭上讓孩子回來做作業(yè)。

2. 當(dāng)孩子說“我等會兒再做”的時候，先不要急迫地逼著孩子去寫作業(yè)，或者總是嘮嘮叨叨地說他，就按照孩子所說的給他“一會兒”的時間。

3. 每天提醒做作業(yè)的次數(shù)最好不要超過3次。超過3次，孩子就會覺得煩，或者產(chǎn)生依賴感——“反正我爸媽會提醒我的，我再玩一會兒?！?/p>

4. 孩子不做作業(yè)，父母干著急的時候，一定要壓制住急迫的心情。要裝出爸媽一點兒也不著急的樣子，讓孩子體會到“明早老師要批評”的壓力，而不是父母的壓力。

5. 如果孩子最近做作業(yè)表現(xiàn)好，要及時表揚、鼓勵。當(dāng)著孩子的面，最好不要翻出孩子不愛做作業(yè)的舊事來。