哪兒有不平哪兒有我

平坦整潔的大道他不走，偏偏對坑坑洼洼的不平之處情有獨鐘。這著實令媽媽大傷腦筋，孩子這是怎么了，為什么對這些不好走的地方如此著迷呢？是孩子太淘氣，還是專門與大人作對？

我曾經在路上見過這樣一個場景，那是一個雪化后的傍晚，水泥地上有一個個小水洼，一位媽媽提著東西慢慢地走在前面，一個三四歲的小男孩跟在媽媽身后。突然小家伙對路邊的馬路牙子發(fā)生了興趣，歪歪斜斜地在上面走來走去，一臉的欣喜。媽媽站在前面喊他快走，小男孩像沒聽見一樣，依然不緊不慢地練著他的“平衡技術”。最后，媽媽實在不耐煩了，過去一把將他拉下來，嚴厲地呵斥他為什么不跟著媽媽快走，孩子被訓得懵懵懂懂，一臉的茫然，只好跟著媽媽走。

接著孩子又對路上的水洼發(fā)生了興趣，小腳在水洼里“吧唧吧唧”地踩著，感受著來自腿的那種感覺。媽媽看到孩子在踩水，又在前面大叫起來，呵斥孩子把鞋都弄臟了，過來一把將孩子拉出水洼，硬拖著向前走去。孩子一邊哭鬧著不愿往前走，一邊無限留戀地回望著身后那些美麗的小水洼。

當時我也覺得那個小男孩太不聽大人話，為什么好好的路不走，偏要走坑洼呢？等我有了淘淘，等淘淘也像那個小男孩一樣大時，我才認識到，他們不是天生愿意和大人作對，而是生長發(fā)育階段的必然現(xiàn)象，是兒童敏感期的需求在“作祟”。

著名兒童心理學家蒙特棱利認為：“一個一歲半的孩子可以走好幾里路不會累，但小孩子在走路時不像成人那樣在心里有一個目標。幼兒學習走路是為了發(fā)展自己的能力，建立起自己的存在。他慢慢地走，既沒有節(jié)奏，也沒有目標，但是四周的景物都吸引著他，鼓舞著他繼續(xù)向前。如果成人這時想幫助孩子，他必須放棄自己的步伐與目標?！?/p>

孩子之所以不肯好好走路，是因為他們急切地需要擴大自己的探索范圍，自行活動將自己帶到任何一個他想去的地方，最明顯的特征是哪里不平往哪里走，哪里臟往哪里走。這時的孩子對走路無限癡迷，為了感受腿和腳與地面碰觸的感覺而不斷地行走，為由自己的腿、腳把自己帶到了目的地而欣喜萬分。這往往會造成大人與孩子之間的沖突，因為成人為了效率一般會挑選近的、比較平坦的道路，這使他們不能理解孩子的行為，所以就會出現(xiàn)大人強行將孩子從不好的道路上拉回來，而孩子卻哭鬧著要求回到原來的路上去走的街頭“拉鋸戰(zhàn)”。

淘淘在這個年齡段時，一聽說要帶他到外面去玩，便會立即放下手中的玩具，迫切地等你帶他出門。我們小區(qū)有一段用河卵石鋪成的羊腸小道，供人們在走路時按摩腳底。淘淘出門的第一件事情就是跑到那里，開始他的“按摩”之路。出了小區(qū)，就在馬路牙子上練“平衡”，剛開始他僅能走幾步，后來越走越熟練，走好長一段時間也掉不下來。如果路上碰到一塊磚頭，就磨磨唧唧地在那兒玩半天，一只腳踩上去，再放下來，然后換上另一只腳。為了能長期“霸占”這塊寶貝似的磚頭，還邊踢邊踩，似乎永遠也玩不厭煩。看見水洼簡直就像發(fā)現(xiàn)了新大陸，利利索索地跳進去，還故意濺起水花。喜歡聽踩水時發(fā)出的響聲，結果越用力踩，聲音越大，濺起的水花越高。經常是把褲子都弄濕了，他還開心地大笑。

記得有一次，我們家小區(qū)門口的大馬路需要整修，推土機把原來的路推了一層又一層，路邊堆起了一堆堆的黃土，連起來像一座座小山似的。這可把淘淘樂壞了，天天在上面玩兒，美其名曰“爬山”。大人看了心煩的那些黃土堆，卻成了孩子們的樂園。不只是淘淘愛賴在那里，還有幾個比他大些的孩子也喜歡這些所謂的“山”。每到上學、放學時，一些背著書包的孩子都要從這堆土上爬到那一堆土上，快樂地向前行進著，不僅不怕累，而且很開心。特別是在放學時，這里的孩子就更多了，簡直就像是孩子們在聚會。

在成人眼里，崎嶇是一種坎坷；而在孩子看來，平坦卻是一種無趣。他們喜歡崎嶇和不平，這其實是與熱情、好奇、勇氣、神秘和探索緊密相連的。孩子在成長的過程中需要的不正是這些熱情探索、跌倒又爬起來的經歷嗎？難怪孩子們樂此不疲，甚至摔上幾跤，也不覺得疼痛。因為，他們更多的是在體驗成長的快樂。