要買畫筆是四毛主動提出來的。雖然剛進幼兒園沒多長時間，但是他已經(jīng)認識到自己是個必須坐在小凳上“聽課”的學生了。老師教的字不多，但是經(jīng)常讓他們畫畫，四毛覺得自己畫得還不賴，而且好多東西能畫出來告訴媽媽，不然媽媽總是嚷嚷聽不明白自己說什么。四毛覺得這事是挺讓人頭疼的。

作為媽媽，李三千認為四毛提出購買畫筆是相當讓人期待的一件事。這小家伙正是精力充沛的年紀，他唯一的正事就是抓緊時間滿世界地瘋，折騰得滿屋狼藉之后才會心滿意足地去睡覺。四毛要求買畫筆，就意味著他將主動地安靜地坐下來，而不是分分秒秒都在家里“撒”玩具，讓李三千隨便走哪都能“不小心”踩折一只小飛機。只要他能消停一會兒就好，管他畢加索還是張大千。

李三千給四毛買了一盒相當“輝煌”的油畫棒，64色！四毛是背著這一大盒油畫棒回家的，滿心歡喜！李三千確實是世界上最豪爽的媽媽！

四毛堅持走自己的派系，扭曲的線條，凌亂的顏色，每個人都小胳膊小細腿的，每個東西都有自己的顏色。李三千看著四毛的畫想，反正自己也是能把叮當貓畫成大番薯的三腳貓功夫，就別瞎費功夫去糾正四毛的“畫風”了，還是讓他自由發(fā)揮吧。自己能做的就是，面對四毛畫出來那個類似外星人，卻被他稱為媽媽的怪物，面帶微笑內(nèi)心淡定祥和地問上一句：“寶貝兒，畫里的媽媽在干什么??？”四毛相當認真地指著那個頭上頂一大包的怪物說：“媽媽正在和我說話，我告訴媽媽我想吃冰激凌，媽媽說‘好啊好啊。我這就給你買去’?！崩钊У芍菨M臉疙瘩，滿眼空洞的外星人，愣是沒看出來“媽媽”怎么就“好啊好啊”地要給他買冰激凌了。明白了嗎？四毛想吃冰激凌，難道你李三千連畫上的怪物都不如，拒絕他的請求嗎？

就如之前李三千想到的那樣，四毛確實因為有了油畫棒而縮減了在家里“大鬧天宮”的時間安排。也托了油畫棒的福，母子倆的交流清晰了許多。四毛看到什么說不上來的東西就畫出來，學校發(fā)生什么有趣的事也畫出來，如之前大冬天想吃冰激凌那樣的無禮要求，也能畫張圖，編個故事對話什么的提出來。

但是，四毛永遠都能走在李三千的前面，給李三千制造想不到的驚喜和麻煩。

四毛他爸是個特別能保持優(yōu)良作風的人。工作將近7年時間，依然堅持小學時的學習生活態(tài)度，每天都要做“家庭作業(yè)”，老板不給布置，就自己給自己安排。這段時間公司沒什么大任務，他就把以前那些無關(guān)緊要的文件背回來，仔細翻閱，認真琢磨。書桌上灑滿了他的各類文件。這事在四毛眼里，絕對是個不容錯過的好好表現(xiàn)自己的機會！

四毛想不明白，那么大一張紙上面全是看不懂的字就算了，連只可愛的小狗、美麗的小花都沒有，這算什么??？鑒于自己有畫畫的本領就大方一點幫助爸爸，把這些“不好看”的東西弄漂亮點吧。四毛兢兢業(yè)業(yè)地給每一張文件都畫了美麗的圖案，用他的64色油畫棒涂滿了文件的每一個角落。爸爸一定會夸獎四毛的助人為樂吧，四毛想。

“四毛！你給我住手！”爸爸一個箭步?jīng)_到書桌旁，緊張地拿起被四毛“加工”過的文件，一副氣得夠嗆的樣子?！澳銥槭裁磥y畫我的文件！這是爸爸的文件！不是你的圖畫本！”四毛根本鬧不明白爸爸怎么沒好好謝謝自己，反而發(fā)起火來。就在他愣神的時候，他的油畫棒一根不少地被沒收了。他爸最后還朝李三千撂下一句：“就怪你沒管好這小家伙，就知道讓他畫，也不說說什么能畫什么不能畫！”

聽到第一句時，李三千快速在心里回了他一句嘴“生的時候你都不管，難道連養(yǎng)也是我全包？”但是后面那一句倒是讓李三千的腦袋上“噌”地冒出一盞智慧小燈，對啊，這小家伙才這個年紀，怎么知道什么地方能畫什么地方不能畫呢？于是她拉過兒子，柔聲細氣地問：“四毛，你為什么要畫爸爸的那些文件呢？”四毛眨眨淚汪汪的大眼睛說：“就是覺得爸爸的文件不好看，我是小畫家我想給他弄好看點?！崩钊犃T憋住笑，這家伙可真能給自己戴高帽，什么時候成畫家了。既然四毛認為自己是畫家，那就一定想著給更多的人帶去美的享受，如他所說，我就想給他弄好看點。

但是這事得緩緩，畢竟爸爸才吹胡子瞪眼地“懲罰”了四毛，自己不能馬上就出來扮討巧角色，得讓四毛知道，給別人畫畫可以，但是有些東西不能畫，有些東西得征求別人的意見。

隔了幾天，李三千下班帶回一件白T恤，把四毛拉到書桌前，用懇求的眼神看著他?！翱蓱z兮兮”地說：“媽媽覺得這件白T恤太普通了，想弄好看點，但是媽媽不會畫畫，你能幫幫我，給設計一下嗎？”“什么是設計？”四毛問?！熬褪前涯阆矚g的，或者你覺得畫在這件衣服上會好看的東西畫上去?！崩钊б贿呎f一邊用鼓勵的眼神看著四毛。四毛煞有介事地拿起白T恤，說：“我覺得媽媽穿有花朵的衣服好看?！?/p>

說干就干，他拿起自己的油畫棒，在白T恤上施展拳腳。因為沒有經(jīng)驗，也不知道打底稿，四毛的花朵T恤依然保持了他的一貫作風，凌亂但是色彩鮮艷，而且畫錯了也不能改，有些地方甚至被處理成一團“污漬”。四毛自己也成了一只小花貓，畢竟是男孩，畫畫時下筆比較重，油畫棒的色彩沾滿了他的手，于是他的小手摸哪兒哪兒上色。李三千從始至終都樂呵呵地坐在一旁，問這問那，這個是什么啊，為什么這么畫啊，全程輔佐，但是沒動畫筆。看著四毛全心投入的樣子，李三千心里想，看來以后可以經(jīng)常給他買T恤創(chuàng)作發(fā)揮，等他以后長大了，這些可都是珍貴的財富呢。

四毛想的和李三千差不多，如果大家都穿上這些衣服，那將是件多快樂的事情啊。

■媽媽分享

李三千最值得為所有小媽媽們分享的育兒經(jīng)驗就是她在對待孩子用稚嫩的畫筆描繪童真世界這件事上的理解和態(tài)度。她沒有要求四毛非得怎么畫，上什么色，而是讓孩子自由自在地表達創(chuàng)造。四毛這個年齡段的孩子，拿起畫筆用線條和色彩表達自我，與成人世界建立溝通的時候，完全真我的表達就是唯一目的。怎么畫，畫得是否好看，不是這個階段該考慮的問題。再者說，怎么畫只是技巧問題，往后可以進行專業(yè)學習，而畫得是否好看，就藝術(shù)的角度而言則是見仁見智的考量。同時李三千又充分利用了孩子在畫畫過程中暗含的教育引導契機，她在四毛畫畫的時候，不斷地和四毛進行交流、提問題和讓四毛 “講解”這些圖畫所代表的含義。在與四毛達到溝通目的的同時還鍛煉了四毛的語言能力。

1.不要隨意打擾孩子的創(chuàng)作。尊重孩子的每一筆描繪和涂色，與成人豐富的生活經(jīng)驗和知識水平不同，孩子是在認識新事物的基礎上，加以自己奇妙的想象，再用稚嫩的畫筆把它們呈現(xiàn)出來。媽媽們只需要給他一個足夠?qū)掗煹目臻g，并不時地給予鼓勵“這個小人畫得真好”，“我喜歡你上的這個顏色”。

2.油畫棒功能和語言功能充分結(jié)合。當孩子無法用語言表達清楚的時候，建議他“畫出來”，并且在畫的過程中，媽媽在旁邊以提問的方式，讓孩子在呈現(xiàn)自己想法的過程中鍛煉語言表達能力。比如“這個畫的是什么呢？”“為什么這么畫呢？”“這里畫這個小東西是想表達什么啊？”“為什么你會給它涂上這個顏色呢？”或者“可以把你畫的這幅畫，編一個小故事告訴媽媽嗎？媽媽很想聽呢！”

3.讓創(chuàng)作的平臺多元化。孩子會逐漸不滿足于只在自己的小畫本上畫畫，媽媽們就可以給孩子提供白T恤之類。媽媽們要知道提供白T恤的目的并不僅僅是讓孩子體驗到畫本以外的作圖，更重要的是讓孩子明白圖畫可以和任意一個被允許的東西結(jié)合，進行再創(chuàng)造，讓它們變得更有趣，更有價值。比如媽媽們還可以找到廢舊的紙箱，和孩子一起在紙箱上再加工，或者繪制小卡片送給長輩和好朋友。

4.告訴孩子不是每一件東西都可以隨心所欲地拿來“創(chuàng)作”。當孩子能夠用畫筆加工許多東西的時候，就會面臨無法控制地表達欲望。關(guān)鍵不是要孩子學會分辨什么東西能畫而什么東西不能畫，而是要讓孩子在熱心腸地為任何一件東西加工之前，學會尊重這件東西的主人，禮貌地問一句“我想要讓它變得更漂亮一些，可以讓我在上面畫畫嗎？”雖然只是簡單的一句詢問，但能讓孩子體會到自己的想法是不能強加在別人身上的。

5.不是只有油畫棒才是畫筆。在允許的條件下，只要孩子愿意，任何東西任何物品都可以用來創(chuàng)作，小畫家們可以在越來越豐富的創(chuàng)作途徑下體驗到越來越廣闊的創(chuàng)意世界。