炎炎夏日的清晨，母親給毛澤東兄弟們端出了早飯，門(mén)口卻傳來(lái)女人和孩子的啼哭聲。時(shí)值夏荒，家中已揭不開(kāi)鍋的毛乾吉兄弟跟著嫂嫂討米到上屋場(chǎng)了。母親和毛澤東什么也沒(méi)說(shuō)，把自己吃的早飯全給了他們。有一回，母親讓毛澤東挑兩籮筐白米給私熟先生送去?？刹坏揭粫?huì)兒，兒子挑著空籮筐就打回轉(zhuǎn)了。兒子告訴母親，路上遇到本家毛承夫婦吵架，承七家已斷糧，承七娘只好帶著女兒上外村討米，可承七是條硬漢，罵婆娘丟了他的臉面。于是，毛澤東將兩籮白米挑進(jìn)了承七家。母親聽(tīng)罷，忙手忙腳又裝好兩籮筐米，讓毛澤東越緊去私熟，叮嚀一句：“莫讓爹看看?！本瓦@一瞬間，母與子極相像的黑眼睛里流露的是會(huì)心的默契。

毛澤東剛讀私塾時(shí)，午間自帶飯菜。他的同學(xué)黑皮伢子家里窮，能讀書(shū)已經(jīng)不易，午間只有餓一頓。毛澤東拉著他，將午飯兩人平分。等到傍晚放學(xué)后，饑餓的毛澤東立馬奔到廚房要吃飯。母親看在眼里，第二天給他換上特大的碗，但毛澤東回到家饑餓之狀依然如昨日。母親不禁追問(wèn)起來(lái)，他說(shuō)出了原委。母親疼愛(ài)地說(shuō)：伢子，你不該瞞著我。以后，母親每天都給兒子準(zhǔn)備好兩份飯，這事自然是瞞著父親的，母親倆早早地結(jié)下了牢固的“同盟”呢。

少年時(shí)的毛澤東，還做過(guò)這樣一件事：在一次秋收曬谷時(shí)突遇暴風(fēng)雨，竟沖向佃戶(hù)鄰居家的曬場(chǎng)幫忙，事后，父暴跳如雷，罵他吃里扒外，他卻理直氣壯的回答：“人家是佃戶(hù)，我們是自己的田，人家損失一點(diǎn)就沒(méi)法過(guò)，我們是自家的谷子，損失一點(diǎn)也不會(huì)有太大的影響”這都是他的母親那對(duì)窮人的愛(ài)心，給了他潛移默化的教育。

改變孩子的冷漠態(tài)度，給父母?jìng)兲嵋幌聨c(diǎn)建議：

一、帶領(lǐng)孩子到生活中去感受“熱心”的暖流

書(shū)畫(huà)家為拯救災(zāi)民的義賣(mài)書(shū)畫(huà)活動(dòng)；社會(huì)各界為“希望工程”的捐助活動(dòng)；為美化校園、每人獻(xiàn)上一盆花的活動(dòng)。父母應(yīng)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，讓孩子去感受這些活動(dòng)。

二、強(qiáng)化孩子的“熱心”行為

當(dāng)孩子扶起倒在地上的自行車(chē)，當(dāng)孩子給上坡的三輪車(chē)助上一把力，當(dāng)孩子把自己的新書(shū)送給貧困地區(qū)的友伴，當(dāng)孩子為正在口渴的奶奶送上一杯茶……當(dāng)孩子出現(xiàn)這些“熱心”行為的時(shí)候，爸爸媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣，在強(qiáng)化孩子熱心行為的同時(shí)，就抑制了“冷漠”心態(tài)的生長(zhǎng)。

三、最重要的是訓(xùn)練孩子的“同理心”

所謂同理心，是指能站在他人的立場(chǎng)上，從他人的角度去思考問(wèn)題，去體驗(yàn)情感。亦即能設(shè)身處地想他人之所想，急他人之所急，樂(lè)他人之所樂(lè)。例如，可以開(kāi)展“假如我是……”的角色換位活動(dòng)，使孩子理解、體驗(yàn)假想角色的內(nèi)心感受，改變?cè)瓉?lái)的冷漠態(tài)度。一位下崗職工的孩子正是通過(guò)“假如我是下崗的媽媽”的角色換位活動(dòng)，體驗(yàn)到媽媽的煩惱，認(rèn)識(shí)到媽媽的不容易，從此改變了原來(lái)的做法，與媽媽的心貼得更近了、更親了。