爸爸和女兒一前一后來到我面前時，涵子的神情很冷漠——我知道她是被爸爸“綁架”來的。

涵子的父親一落座，就急急地說：“老師，涵子最近的成績，名次掉得很明顯，請老師幫忙分析一下原因好嗎？”趁孩子去衛(wèi)生間，爸爸又拿出兩張寫得密密麻麻的紙偷偷地塞給我：“這是關于孩子的性格分析和學習成績分析，老師您看，怎么解決合適？這孩子天天晚上學到很晚，還算努力，但有發(fā)短信的時候，您幫我說說她?！?/p>

“那您每天晚上都‘守護’著女兒，一直等到她睡覺？”“呵呵，養(yǎng)成習慣了，不然心里不踏實……”

可涵子卻冷冷地背對父親：“老師，我不想讓我爸聽到咱倆的談話……”

我?guī)е⒆舆M了另外一個房間。關門的時候，我看到父親郁悶地點起一支煙……

涵子對我敞開了心扉：“老師，您千萬別相信我爸的神經質。其實我根本就沒有什么大得了不得的事兒，不像我爸所想象的那么嚴重，他根本不了解我！”

談話中，涵子重復最多的一句就是：“他什么都要管，什么都要問。我的事情我知道怎么解決，根本不需要他操心。成績暫時后退，其中原因我心里明白，我能調節(jié)。可我爸絮絮叨叨在旁邊從早到晚盯著，煩死了！”

當涵子跟我提到自己的成績下滑原因時，這個女孩子表現(xiàn)得很平靜，說得很中肯。至于下一步的對策，即如何調整心態(tài)，如何強化薄弱學科，如何科學地安排學習時間等，涵子也都有具體的打算，所述條理也很清楚——這是個自制力很強的孩子。

更多的時間里，我主要是傾聽，偶爾提示她：爸爸雖是絮叨了，可這是天下做父母的一種表達愛的方式。對她的自我評價和學習安排，我則給她一些肯定、鼓勵和支持的話語。我們的溝通很愉快。

臨走的時候，涵子說：“老師，跟你說完這些，我現(xiàn)在心里平靜了很多。”

爸爸留在后面，殷切地問我：“老師，我該做些什么？您能不能告訴我具體的易操作、見效快的辦法。”