事例一：

從當(dāng)了媽媽的那一刻起，我盡量做到“十全十美”，為的就是給女兒做最好的榜樣。雖然自己不喜歡讀書，但每天我都會強(qiáng)迫自己堅持看書，目的是讓年幼的女兒看到媽媽在讀書，女兒也會喜歡上看書，喜歡學(xué)習(xí)。

事例二：

強(qiáng)強(qiáng)的媽媽最近很煩心，強(qiáng)強(qiáng)才3歲，卻經(jīng)常便秘。問及強(qiáng)強(qiáng)的飲食情況，才知道強(qiáng)強(qiáng)只愛吃肉，不怎么吃青菜、水果。再深入了解發(fā)現(xiàn)，原來強(qiáng)強(qiáng)的挑食是有原因的，強(qiáng)強(qiáng)的父母也有同樣的飲食習(xí)慣。

感嘆做媽媽不易的同時，也體會到媽媽對兒女成長的重要性。

事例一中的媽媽看書的舉動對年幼的女兒的確可以起到一個很好的榜樣作用。

事例二中，這樣的情景比比皆是。難道飲食習(xí)慣、言行舉止會遺傳嗎？當(dāng)然不會，但這些?以模仿和學(xué)習(xí)。

加拿大心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉認(rèn)為，兒童可以通過觀察、閱讀、聽他人講述來學(xué)習(xí)模仿人類的行為。在阿爾伯特·班杜拉的研究中，72名幼兒園兒童分組觀看兩個成人榜樣:一個對充氣玩偶拳打腳踢；另一個安靜地玩玩具，對旁邊的充氣玩偶置之不理。此后，讓兒童玩這個玩偶，觀察過暴力榜樣的兒童模仿了攻擊行為，他們不僅像“榜樣”一樣對玩偶施以暴力，而且發(fā)明了新的攻擊玩偶的行為，譬如用玩具槍向玩偶射擊。

媽媽是女孩來到這個世界上接觸到的第一個親人，從女孩第一聲哭泣，到吃第一口奶，喊出第一個音，媽媽都是最重要的角色。幾個月大的女孩就開始跟父母“咿呀”學(xué)語，一歲左右蹣跚學(xué)步，女孩學(xué)會了說話、走路后，其說話的語調(diào)、走路的姿勢都可能帶有父母的痕跡，尤其是媽媽的痕跡，這一點(diǎn)在幼小的女孩身上尤為明顯。

鑒于此，父母在教育女孩方面，需要投入特別的關(guān)注。