后天因素決定性格

一個(gè)人會(huì)受到天性的影響，這是不爭的事實(shí)。但是遺傳的天性卻不是決定要素，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一半的影響力。一個(gè)人性格的決定因素，還是與環(huán)境、社會(huì)、家庭環(huán)境及成長環(huán)境緊密相關(guān)，尤其是家庭所能提供的教育與愛。在研究眾多成功者的例子后，一位美國心理學(xué)家認(rèn)為，沒有天生勝利者或失敗者的性格，每個(gè)人都具有多面性，環(huán)境與教育決定這個(gè)人會(huì)發(fā)展哪一方面的性格。

人的性格很容易受社會(huì)的影響。美國人個(gè)性張揚(yáng)，因?yàn)槊绹鐣?huì)崇尚張揚(yáng)；中國人個(gè)性含蓄，因?yàn)橹袊鐣?huì)崇尚含蓄。這與歷史文化差異也是分不開的，中國人受兩千多年儒家文化熏陶，講禮重德，崇忠尚義，“木秀于林，風(fēng)必摧之”。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，只有學(xué)會(huì)含蓄、謙虛，才有可能取得成功。而美國歷史文化的條條框框不多，取得成功的人都是依靠個(gè)人努力闖蕩出來的，因而更崇尚個(gè)性鮮明。

科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)證明了精神障礙的遺傳性只有與特定的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系時(shí)才能顯示出來。例如，如果父母一方患有一種特殊的神經(jīng)緊張癥，其孩子一定是神經(jīng)質(zhì)的；但如果孩子遠(yuǎn)離他們的父母，那么孩子的神經(jīng)質(zhì)會(huì)有所抑制?？茖W(xué)家們因此認(rèn)為，氣質(zhì)、性格能夠在母體懷孕的過程中遺傳，但遺傳性卻不一定是絕對(duì)的。

環(huán)境在性格形成中的作用十分顯著：大量事實(shí)研究發(fā)現(xiàn)，少兒期將男孩打扮成女孩，常會(huì)引起性角色誤差的性心理變態(tài)；經(jīng)常挨父母打罵的孩子常形成撒謊、缺乏獨(dú)立、唯唯諾諾的性格，也有的產(chǎn)生反抗攻擊行為；幼時(shí)嬌生慣養(yǎng)、放縱、溺愛，可能養(yǎng)成孩子驕橫任性、自私懶惰、意志薄弱的個(gè)性；父母吵架、家庭暴力往往導(dǎo)致孩子膽小或相反也學(xué)成狂躁暴虐的秉性..遺傳和環(huán)境兩種因素往往是相輔相成的，在遺傳基礎(chǔ)上，后天環(huán)境的影響是造就一個(gè)人性格的根本因素。

美國紐約大學(xué)托馬斯·伯尼認(rèn)為，胎兒不僅有感覺、知覺、記憶和思維活動(dòng)，而且還能夠與母親交流情緒信息。他指出，母親的心理活動(dòng)對(duì)胎兒的發(fā)育有很大的影響，“母愛”對(duì)胎兒來說是非常重要的。托馬斯·伯尼指出：“子宮是胎兒最初接觸到的‘世界’，在這個(gè)‘世界’中的體驗(yàn)將直接影響到胎兒性格的形成。”美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院斯托特博士指出：“婚后生活不和睦的夫妻所生的孩子，因恐懼心理而出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)者，比婚后美滿的夫妻所生的孩子高4倍。”

心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)叫做“情感剝奪”的實(shí)驗(yàn)：把同時(shí)出生的小猴子隨機(jī)地分為兩組，其中一組放在鐵籠子里，僅用奶喂養(yǎng)；另一組給它們用毛絨做了個(gè)假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：沒有假媽媽的這一組小猴子長大后，膽子較小、暴躁、不合群、與人不易接近；有假媽媽的這一組小猴子正好相反，更為膽大、合群、與人容易接近。

這充分說明：嬰幼兒時(shí)期特別是兒童時(shí)期被剝奪了母愛就會(huì)使孩子的性格扭曲，造成不好的行為和個(gè)性的表現(xiàn)?？梢妺胗變簳r(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行良好的心理環(huán)境的撫育對(duì)一個(gè)人形成良好的性格是至關(guān)重要的。

心理學(xué)家阿德勒特別強(qiáng)調(diào)出生次序?qū)和愿竦挠绊憽ＫJ(rèn)為，兒童在家庭中的出生次序和所處的地位影響著兒童的生活風(fēng)格，對(duì)性格的形成和發(fā)展起重大作用。坦白說，這種影響并不是由孩子出生的先后所決定的，而是由父母對(duì)孩子的態(tài)度和孩子在家庭中的地位及其變化所決定的。家庭提供的教育與愛，才是一個(gè)人性格的決定因素。家庭和睦其樂融融，孩子會(huì)健康成長，反之，性格上就會(huì)出現(xiàn)缺陷。

一位新加坡的心理學(xué)家說：“恐懼和壓力是分不開的。社會(huì)競爭激烈，連小學(xué)生都會(huì)申訴人生痛苦。人們害怕失敗，在隱藏憂患的環(huán)境很容易造成偏向發(fā)展。孩子遇到難題不向家人訴苦，因?yàn)榧彝毫Υ螅?0％的孩子寧可向朋友訴苦。但一個(gè)人假如小時(shí)候就視家庭為畏途，連這小社會(huì)都不能接受，如何面對(duì)大社會(huì)？在臨床經(jīng)驗(yàn)中，孩子在一個(gè)擁有雙親并且有愛的家庭長大，面對(duì)艱難時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)，也較能掌握人際溝通。遺憾的是，如今離婚案件每年飆升，許多孩子都在不愉快中長大。在這樣的情況下，如何能產(chǎn)生良好的人性？”

偉大的思想家盧梭說：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育?！彼哉f，人性格形成的重大意義離不開家庭教育和學(xué)校教育。外向者在開明、歡愉的環(huán)境中成長，也就奠定了他們長大后的主要性格基礎(chǔ)，因此形成了比較開朗和活潑的外向性格，這對(duì)以后順利地走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活至關(guān)重要。