我問孩子們，他們是窮人還是富人？孩子們感動(dòng)地說，他們是富人！我說對，他們是窮，窮到連一個(gè)瓶子的錢都在乎，但是他們很富有，他們的精神很富有。政府給他們兩萬五千塊錢，他們?yōu)槭裁床灰克麄冋f了，這是我們應(yīng)該干的。所以，沒錢的人不一定貧窮，有錢的人不一定富有。所以人的差異不能只看外表，要看精神。孩子們跟大家一樣鼓起了掌。

我覺得一個(gè)愛的豐碑，通過一個(gè)故事讓孩子在心中樹立了起來。于是我告訴他們，當(dāng)你認(rèn)識人的時(shí)候，一定要記得人是有差異的。

我們這個(gè)城鄉(xiāng)小伙伴手拉手的夏令營，有四十名大別山的孩子，四十名城里的孩子，我們決定讓他們住在一起。有人反對，怕他們差異太大引起糾紛。我說沒有關(guān)系，孩子是可塑的。城市的孩子跟農(nóng)村的孩子是不一樣的，比如說可能農(nóng)村孩子的腳臭臭的，城里孩子就嫌人家臭，但我們要讓孩子明白農(nóng)村孩子的腳為什么臭臭的。有些孩子可能打呼嚕，因此別的孩子可能睡不了覺，那怎么克服這些問題？要讓孩子去試著解決。他們住在了一塊，他們記住知心姐姐說的，人是有差異的。忽然就發(fā)現(xiàn)，這種差異是可以互相諒解的。經(jīng)過四天的時(shí)間，城鄉(xiāng)的孩子成了朋友。所以一個(gè)人認(rèn)識世界，是需要學(xué)習(xí)的。

第二條，人是有長處的。

我對孩子們說，你們伸開五指看一看，哪根手指最重要。他們說都重要。我說對了，如果五個(gè)手指一樣齊，是無法握成一個(gè)拳頭的，就是因?yàn)樗鼈儾灰粯樱宜鼈兏饔杏锰?、各有長處，所以它們才能形成一個(gè)拳頭。這就像每個(gè)人都有長處，你有這樣的長處，我有那樣的長處。孩子們首先要肯定自己的長處是什么。人是為長處活著的，不是為短處活著的。所以人為什么要說我能行呢？因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的長處。要讓孩子們認(rèn)識到這一點(diǎn)。

第三條，人是可以改變的。

人都不是一成不變的，如果人一成不變了，這個(gè)社會就無法發(fā)展了。所以要允許人家犯錯(cuò)誤，所有的孩子也都是在犯錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)中長大的。

一個(gè)女孩在雞公山夏令營的時(shí)候，晚上哭鼻子，因?yàn)橄雼寢?。然后我到她們房間去，房間里一片哭聲，都在想媽媽。她一哭另一個(gè)也哭最后傳染得大家全哭起來了。我走進(jìn)去，卻沒勸她們，小孩哭根本不要?jiǎng)?，越勸越哭。她為什么哭呢？她招你心疼她，你越勸她就越傷心。我根本不勸，我說走，外面的星星很好看，跟我看星星去，把衣服穿上點(diǎn)。