比如，在發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫的天分之后，楊紅櫻也像其他的家長一樣，想要給自己的女兒報一個美術(shù)輔導(dǎo)班，所幸的是，她遇到了一位真誠的老師，阻止了她對女兒天性發(fā)展的干涉。更值得稱道的是，她充分尊重了自己女兒的天性，允許了它的自由發(fā)展。由此，孩子的想象力才得以發(fā)揮得隨心所欲。也許有人會說，這樣沒有進(jìn)行系統(tǒng)的教育，孩子以后怎么能夠成為一個高水平的畫家呢？

這個問題，其實又一次顯示出了很多家長思維的狹隘。孩子喜愛繪畫，將來就一定要做畫家嗎？繪畫的技巧并不是最重要的，最重要的其實是孩子對藝術(shù)的感染力和想象力。這種能力將會影響孩子的一生。無論將來從事哪一個行業(yè)，這些能力都將成為他（她）最突出的名片和標(biāo)簽。所以，并不能用如此狹隘的目的來限定孩子天分的發(fā)展，要試著讓自己的孩子成為一個立體的、豐富的人，而不是過早地就被家長用非?，F(xiàn)實、具體的目標(biāo)套上了未來的標(biāo)簽。當(dāng)你用一種標(biāo)簽來限定了孩子的未來時，就等于同時扼殺了孩子十個、一百個甚至更多個自我發(fā)展的可能。

 因而，多給孩子自由選擇和生長的空間，將來他（她）的人生就會更加符合他（她）本初的理想。這樣，孩子才會更幸福。