因此，華德福教師會(huì)通過各種不同的方式來評(píng)估孩子，以判斷他們的各項(xiàng)能力是否得到了均衡發(fā)展。老師會(huì)觀察孩子在不同情況下的表現(xiàn)，了解他們?cè)谏眢w、情感和學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步。他們還會(huì)通過各種跡象去觀察孩子是否健康，例如是否專注、熱情，是否參與課堂討論，是否有興趣。尤金·舒華茨（UngeneSchwartz）是一名華德福教師，也是一個(gè)作家，他說：“成長報(bào)告式的評(píng)估方式（portfolioassessment）在美國教育界已迅速獲得認(rèn)可，華德福的觀點(diǎn)認(rèn)為這種方法比定期測(cè)驗(yàn)或標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試更為明智。”舒華茨還說：“教師會(huì)認(rèn)為，孩子在形線畫、水彩畫、編織、運(yùn)動(dòng)、音樂技能、口頭表達(dá)等方面的能力，與認(rèn)知及語言記憶能力一樣重要，雖然后者更容易衡量?！保⊿chwartz，1992，P.32）

在整個(gè)學(xué)年中，教師觀察孩子們?cè)诟鏖T功課中以及各種情況下的表現(xiàn)，并以簡(jiǎn)單凝練的語言記錄下來。這些觀察會(huì)聚成一份完整的“成長報(bào)告”，體現(xiàn)了孩子整個(gè)學(xué)年的表現(xiàn)和進(jìn)步。最后它們成為每年六月做出的年度書面評(píng)估報(bào)告的重要組成部分。在報(bào)告中，教師會(huì)描述和刻畫孩子的在校表現(xiàn)，而不只是在一系列標(biāo)有“優(yōu)秀”、“良好”或“有待改進(jìn)”的方框中打勾。教師會(huì)回憶最能說明問題的片段，描述孩子最寶貴的品質(zhì)得以流露的時(shí)刻。這些描述作為一種理想狀態(tài)呈現(xiàn)給家長，也呈現(xiàn)給孩子，孩子可以朝著這個(gè)理想不斷努力。

那是一個(gè)忙碌的早晨，所有一年級(jí)的孩子都很興奮。當(dāng)我們把書發(fā)下去，拿出蠟筆時(shí)，喧鬧聲更大了。我不得不停止板書，轉(zhuǎn)過身子面對(duì)大家。這時(shí)我看見艾米坐在自己的位置上，專注地工作著。她已經(jīng)開始做作業(yè)，而且心無旁騖。在過去一年中，我多次看到艾米這樣，她總是早早做好準(zhǔn)備，渴望著投入到工作中去。

華德福教師首先會(huì)重點(diǎn)描述孩子表現(xiàn)好的方面，而且總是以無限欣賞的筆調(diào)提及孩子是如何克服困難和發(fā)展新能力的。一時(shí)情緒不佳，而是由于關(guān)心孩子的未來發(fā)展而對(duì)他們提出建議。如果

孩子感受到教師了解他們最好的一面，他們就會(huì)予以配合而不是抵觸。

教育者應(yīng)當(dāng)幫助孩子為生活做好準(zhǔn)備，而不僅僅是為了獲得學(xué)歷或?yàn)榱藢碚乙环莨ぷ?。教師?yīng)關(guān)注孩子作為人的發(fā)展，關(guān)注孩子是否有能力去尋找自己的人生方向。

最近，我以前一個(gè)學(xué)生的母親告訴我，她很感激十年前我們之間的一次談話。當(dāng)時(shí)她的兒子在八年級(jí)，我擔(dān)任他的數(shù)學(xué)教師，他在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)十分出色，能夠毫不費(fèi)力地完成任何功課。這位母親當(dāng)時(shí)在想，是否應(yīng)該把孩子轉(zhuǎn)往另一所更注重培養(yǎng)孩子特長的高中，這樣他會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，數(shù)學(xué)能力也可以顯著提高。

她回憶起在那次談話中，我如何鼓勵(lì)她同時(shí)考慮孩子的情感和活動(dòng)能力的發(fā)展。她被說服了，讓孩子繼續(xù)留在我們學(xué)校，用雙手去工作，踢得一腳好球，在戲劇表演中的表現(xiàn)堪稱令人驚喜，與此同時(shí)還在本科入學(xué)考試的數(shù)學(xué)部分中取得了優(yōu)異的成績。他現(xiàn)在已經(jīng)在得克薩斯大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)博士。他的母親意識(shí)到，由于他接受了一種全面的教育，同時(shí)不斷發(fā)展自己的數(shù)學(xué)天賦，他成為了一個(gè)更加出類拔萃的人。

諸如此類的故事可以堅(jiān)定教師及家長的信念。當(dāng)你幫助孩子為生活做準(zhǔn)備時(shí)，你無法立刻判斷這些工作是否對(duì)孩子有益。孩子是謎，他們內(nèi)心渴望成為什么樣的人是在教育過程中逐漸明晰的。因此華德福教師經(jīng)常吟誦哲人的詩句來提醒自己，每個(gè)孩子都是神圣的奧秘。80多年前，第一所華德福學(xué)校成立時(shí)，華德福教育的創(chuàng)始人魯?shù)婪颉に固辜{

將下面這首詩送給了學(xué)校的老師：

Receive the children with reverence，

Educate them in love，

Send them forth in freedom.

————Rudolf Steiner 懷著崇敬接納孩子，懷著愛教育他們，護(hù)送他們邁上自由之旅。