3.表現(xiàn)不錯(cuò)喔！你做完××，下次一定比這次更好！

——以贊美小處取代責(zé)備

莉莉參加鋼琴十級(jí)考試，每一個(gè)孩子都有家長(zhǎng)陪伴。進(jìn)教室之前，家長(zhǎng)對(duì)孩子耳提面命是難免的，或鼓勵(lì)，或叮嚀，或威脅恐嚇。

在場(chǎng)外等候的家長(zhǎng)圍在一起聊天，此時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)媽媽轉(zhuǎn)頭對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“等一下不準(zhǔn)拿譜，這樣分?jǐn)?shù)才高?！?/p>

而強(qiáng)強(qiáng)就在沒(méi)有看譜的狀況下，彈得斷斷續(xù)續(xù)，媽媽見(jiàn)到這種成果早已充滿怒氣地站在門口，等孩子一走出來(lái)就大吼：“你一定是沒(méi)有背好才彈得這么差，都考了幾次了，還沒(méi)通過(guò)……我說(shuō)你真是不上進(jìn)，現(xiàn)在馬上回家，看我怎么處罰你！”

接下來(lái)，換莉莉上場(chǎng)了。媽媽給予莉莉一個(gè)擁抱，笑瞇瞇地說(shuō)：“莉莉，快輪到你了，你只要專心把曲子彈完，讓老師知道你有多棒就好了，加油喔！我也會(huì)在教室外為你加油?！?/p>

莉莉開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，在助理老師的帶領(lǐng)下進(jìn)了教室，看著眼前的樂(lè)譜，輕快地彈了起來(lái)。不料，中間竟因?yàn)閺楀e(cuò)而必須從頭再來(lái)，莉莉調(diào)皮地對(duì)窗外的媽媽吐了吐舌頭，雖然彈得不完整，但是莉莉還是堅(jiān)持到最后，并向評(píng)審老師敬了禮，才走出教室。

此時(shí)，媽媽上前給莉莉一個(gè)大大的擁抱，笑著說(shuō)：“表現(xiàn)不錯(cuò)喔！你彈完了整首曲子，下次一定比這次更好！”

莉莉也充滿自信地說(shuō)：“媽媽！我只是有一點(diǎn)緊張，我下次還要來(lái)試試看?！?/p>

看到莉莉不因失誤而氣餒，反倒如此有自信，媽媽摸摸她的頭說(shuō)：“你真的很棒呢！不會(huì)因?yàn)閺楀e(cuò)而緊張，也不會(huì)因此而放棄挑戰(zhàn)，很有上進(jìn)心喔！”

聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，莉莉開(kāi)心地笑了。為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力，媽媽帶著莉莉去買她最喜歡的冰淇淋，以慰勞孩子練琴的辛苦。

名作家杏林子女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘愛(ài)’這個(gè)字，只有中國(guó)人將它詮釋得最為傳神，也最有意境。因?yàn)檎Э粗?，‘?ài)（愛(ài)的繁體字）’字不正像把‘心’放在‘受’的里面嗎？”根據(jù)其造字原理來(lái)解釋，“愛(ài)”就是要接受對(duì)方。當(dāng)然，對(duì)待孩子更應(yīng)是如此，因?yàn)樵敢饨邮艿摹靶摹彼髀冻龅摹皭?ài)”，無(wú)論對(duì)人或?qū)κ?，必然多了一份真?shí)的體諒與包容，而言行舉止間，也會(huì)流露出更多的圓融與和諧。