要避免孩子興趣的隨意性，就是今天對這個感興趣，明天又對那個感興趣，哪個興趣都不穩(wěn)定，對哪個興趣都不投入勞動，也沒有成果，很隨意。這種隨意性對孩子的學習和發(fā)展是不利的。

突破法另一個做法是集中力量去扭轉(zhuǎn)“不感興趣”的科目，興趣是人在參與活動、付出勞動中形成的一種情感體驗。學校中的學習內(nèi)容，都是符合青少年內(nèi)在需要的東西，他們都應該感興趣。例如學習外語，如果全家人出去，孩子自己能和外國人有說有笑，進行交流，那是多么讓人高興、讓人羨慕的事情啊，怎么會不感興趣呢？所謂不感興趣，是種種原因造成學習成績不好，受到批評，感到難受，感到困難罷了。

對于個人發(fā)展、社會發(fā)展需要的事物，只要自己不斷地對其投入，就會產(chǎn)生感情，就會形成興趣。

3．轉(zhuǎn)移法

把人對其他方面的興趣轉(zhuǎn)移到學習興趣上來的方法，叫興趣轉(zhuǎn)移或遷移法。如，有的孩子愛好唱歌，那么多唱一些英語歌曲就會增加外語學習的興趣。

在人對其他方面的興趣里，都包含著學習的內(nèi)容，都與學校中設(shè)置的基本課程有內(nèi)在的聯(lián)系。把某一方面興趣的體會和經(jīng)驗表達或書寫出來，就會轉(zhuǎn)移到語言、作文等興趣上來。把某一方面興趣提高起來，就很需要外語或數(shù)理化等科目做基礎(chǔ)，從而引導外語或數(shù)理化等科目學習興趣的發(fā)展。

善于聯(lián)系、因勢利導，幫助孩子從自身具體情況出發(fā)，不斷努力，把其他方面興趣轉(zhuǎn)移為學習興趣是容易成功的。

4．討論法

討論學習是現(xiàn)代群體互動式學習。討論學習有利于孩子獲取真知，增長能力，發(fā)展交往。進行探索研究性學習，也有利于形成和發(fā)展學習興趣。孩子在討論中，最能展示他們思維的深刻性、靈敏性、豐富性和批判性。討論也最能調(diào)動人的情感，出現(xiàn)熱情和激動，激烈的討論和爭論也最能激發(fā)學習的興趣和探索研究的興趣。所以，鼓勵孩子與同學、老師和父母經(jīng)常進行討論是激發(fā)孩子興趣的一種好方法。

5．理智法

今天，興趣的培養(yǎng)，愈來愈多地需要自己自覺地進行。興趣還需要不斷去鞏固它，保持它，發(fā)展它才行，這都需要理智。

把興趣和遠大目標結(jié)合起來，形成志趣，這需要學習目的，樹立遠大理想，這需要理智。