在日常生活中我們會(huì)看到這樣的情景：孩子因?yàn)橄矚g水而要求自己洗臉，結(jié)果弄得衣服、地面上到處都是水和肥皂沫，媽媽會(huì)說(shuō)“看你洗成這個(gè)樣子，還不夠折騰的，我給你洗吧”。這是懷疑孩子的能力，既抑制了孩子的積極需要，又傷害了孩子的自尊，久而久之，他便不愿意再去嘗試做一些事情。

可見(jiàn)，如果爸爸媽媽替孩子做了他應(yīng)該做的事，那不僅不會(huì)給他帶來(lái)快樂(lè)，相反，孩子會(huì)因失去自己做事的機(jī)會(huì)而苦惱。因?yàn)樗润w會(huì)不到成功完成一件事的喜悅，也感受不到失敗的痛苦。孩子能品嘗到的只是大人禁止他們做自己想做的事情的怨恨，甚至產(chǎn)生逆反心理。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。

另一方面，孩子4～6歲的這段時(shí)間，通常已經(jīng)被家長(zhǎng)送到幼兒園上學(xué)。按照教育部門的規(guī)定，幼兒園每個(gè)班一般都是配備兩名老師和一名保育員，基本上每位老師要照看五六名甚至更多一些的孩子，不可能像在家里那樣是幾個(gè)大人照看一個(gè)孩子，老師也就不可能像家長(zhǎng)那樣面面俱到。所以，如果爸爸媽媽不在平時(shí)鍛煉孩子自己的事情自己做，很可能孩子會(huì)不適應(yīng)幼兒園的生活，出現(xiàn)吃不飽飯、尿褲子等情況。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)自己的手，給孩子劃出一片自由的天空，讓他在這片天空下自由呼吸、成長(zhǎng)。

策略寶典

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的策略

A．觀念要轉(zhuǎn)變

有些家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)齡前的孩子還是太小，什么事情也做不好，因此，喜歡大包大攬孩子的所有事情。孩子的要求可以處處得到滿足，甚至在孩子沒(méi)有開(kāi)口提出之前，家長(zhǎng)已經(jīng)想到并且?guī)秃⒆幼龊昧?。?dāng)孩子到了幼兒園以后，家長(zhǎng)又把希望寄托在老師身上，希望老師可以像自己一樣把孩子照顧好。如此下去，孩子自然不會(huì)有自己的事情自己來(lái)的愿望。所以，家長(zhǎng)必須改變自己的觀念，要意識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，讓孩子形成獨(dú)立的人格，這樣才會(huì)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

B．反復(fù)實(shí)踐練習(xí)

家長(zhǎng)要使孩子養(yǎng)成自己的事情自己動(dòng)手的習(xí)慣，就需要在平時(shí)讓孩子多加練習(xí)。包括自己穿衣服、鞋子，獨(dú)立吃飯，會(huì)用杯子喝水，自己洗手、上廁所等。這些能力是在實(shí)踐中不斷鞏固的，要持之以恒，反復(fù)練習(xí)。

爸爸媽媽可以從孩子吃飯開(kāi)始訓(xùn)練。給他準(zhǔn)備不易摔壞的塑料小勺和小碗，先教孩子用勺子吃飯。不要害怕孩子會(huì)弄臟衣服或者飯菜灑到地上，可以給孩子穿上小圍裙，只要孩子能自己吃飽，就要給予鼓勵(lì)。練習(xí)次數(shù)多了，孩子自然就能吃得又快又干凈了。

穿衣服可以先讓孩子來(lái)給“寶寶”嘗試，先教給孩子穿衣服的方法，然后讓孩子給自己的洋娃娃按照父母說(shuō)的方法練習(xí)。孩子熟練后，可以開(kāi)始讓他們給自己穿，先從簡(jiǎn)單寬松的外衣做起，慢慢發(fā)展到練習(xí)穿內(nèi)衣，直至所有的衣服。并要告訴孩子，睡覺(jué)前脫掉的衣服，要疊整齊放好。

在訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子一些壓力，比如訓(xùn)練孩子大小便的技能時(shí)，可以說(shuō)：“尿褲子是不是很難受??？而且臭臭的，羞不羞啊？如果老這樣，小朋友們會(huì)笑話你的?！焙⒆勇?tīng)了這話，就會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的指導(dǎo)，愿意去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的好習(xí)慣。對(duì)孩子做得好的地方，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，做得不好的，也要耐心指導(dǎo)，多給孩子作示范。

C．學(xué)會(huì)“拒絕孩子”

很多時(shí)候，孩子即便掌握了很多技能并不代表就能夠主動(dòng)去做。孩子畢竟是孩子，喜歡舒適，如果有人幫忙，自己只要伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)嘴就行了，那多舒服呀！必要的時(shí)候孩子還會(huì)拿出自己的方法，比如撒嬌、耍賴，來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)的心。這時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”，否則孩子的好習(xí)慣是難以養(yǎng)成的。家長(zhǎng)這時(shí)候的幫忙，并不是真正疼愛(ài)孩子的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)的拒絕，并不是冷冰冰地對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)“不”字，而是講究技巧的。比如當(dāng)孩子跟媽媽撒嬌讓其幫自己穿衣服的時(shí)候，媽媽可以裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)而不給以正面回答，或者微笑著搖頭表示不可以，然后換到離孩子比較遠(yuǎn)的地方去做別的事情，讓他知難而退。如果孩子仍然要求幫忙，則可以給孩子說(shuō)明，媽媽工作了一天也很辛苦，相信他自己有能力把自己的事情做好。