同時，我們的大腦有著“工作興奮”的神秘功能。當面對新變化的時候，我們的大腦會產生輕微的不安，并處于恐懼狀態(tài)，與此同時，還會產生對新事物的好奇心理。因此，一旦開始學習以后，我們的大腦會進入輕微的興奮狀態(tài)，從而讓我們能夠保持良好的學習狀態(tài)。

另外，我們的大腦很有耐力。即使是很讓人厭煩的工作，腎上腺皮質所分泌的激素，也會讓我們堅持最少三天的工作。如果咬緊牙關堅持學習三天的話，就會在學習中漸漸感受到學習知識帶給我們的快樂。大腦會牢牢記住這種快樂的感覺，因此每次堅持學習三天，并重復10次左右以后，大腦會在不知不覺中適應學習狀態(tài)，這樣一來，學習就會成為我們的一種習慣。諸如此類的關于大腦功能的知識，我們會在后面進行詳細的介紹。

而若想靈活發(fā)揮大腦的各種功能，就需要進行適當?shù)臅r間調節(jié)，并且要掌握其中的要領和具體的操作方法。摸索出好的學習方法，也可以說是一種創(chuàng)造活動。而那些只會被動地、機械地學習的人，是無法進行創(chuàng)造性學習的。學生時代只要按照老師的要求背好知識點，就能在考試中得到高分。但是步入社會以后的學習，完全是自主性的學習，將要面對的一切問題都要自行解決。

因此，不能像以往一樣把自己聽到的、看到的、讀到的信息，以背誦的方式輸入到大腦里。而是要根據(jù)自己掌握的知識，對信息進行批判、歸納、整理、編輯、補充等過程以后，用創(chuàng)造性方法輸入到大腦里。同時，輸入到大腦里的信息，還要經過創(chuàng)造性的吸收過程。這樣一來，已輸入到大腦里的知識和信息會和大腦原有的知識摻雜在一起，產生“熔爐”現(xiàn)象。當我們還未意識到的時候，在所謂潛在意識的熔爐里，已經進行了不斷的組裝過程，開始尋找問題的解決方法，并在某一瞬間，會為困擾已久的問題找出頭緒。輸入→吸收→輸出，這就是自主學習的整個過程。