除此之外，父母還可以在日常生活中刻意安排一些情景，直接教導孩子應該如何關(guān)心別人，如果父母親出現(xiàn)生病等情況時，孩子就會懂得如何去做。這不但有助于訓練孩子克服自私自利的不良特性，還可以培養(yǎng)孩子為他人著想和獨立處理問題的能力。

父母的言行是孩子最基本和最重要的榜樣。父母在平時的言行中，表現(xiàn)出對他人不幸的同情、幫助有困難的人以及對社會的一種熱心、關(guān)心的態(tài)度，就會影響孩子，使他們也關(guān)心別人。切記，自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他會替別人著想。

是否聽過這樣一個故事?一個中年人站在一座高高的吊橋上，橋下是湍急的河水。他點上最后一根煙，因為他就要離開這個世界了。

他曾經(jīng)是一個富翁，如今卻要結(jié)束自己的生命。他體驗過各種不同的生活，也曾經(jīng)縱情感官享受，四處游蕩，尋找刺激，酗酒和吸毒，而現(xiàn)在他卻遭逢生命中致命的打擊———婚姻失敗。

沒有一個女人能與他相處超過一個月，因為他的要求太多，卻從不付出。或許河水是他最好的歸宿。 這時一個衣衫襤褸的人經(jīng)過他身邊，看著站在黑暗中的他說：“給我一塊錢吧，先生?！彼陉幱爸行α似饋怼！耙粔K錢?一塊錢能做什么?沒問題，我這兒有一塊。老兄，我的錢還不少呢!”

他掏出皮夾?！霸谶@兒，拿去吧!”皮夾里大概有一百塊錢，他把錢都拿出來，塞給那個流浪漢。

“這是干什么?”流浪漢問。

“沒什么，因為我要去的地方，用不著這個了?！彼缕沉艘?眼河水。

流浪漢拿著鈔票，不知所措，好一會兒，才對他說:“不行，先生，你不能那么做。我雖然是個乞丐，卻不是懦夫，我不拿你的錢。你帶著你的臟錢，一起跳河吧!”

他把鈔票丟過欄桿，鈔票一張張隨風飄動，紛飛四散，慢慢地 落進了黑漆漆的河水中。

“再見，懦夫?！绷骼藵h掉頭就走了。

想自我了斷的富翁，這時如夢初醒，他突然希望流浪漢能得到那些丟掉的錢，他希望付出，可是卻辦不到!

付出!對了，就是這個!他以前從來沒有試過這個，付出!就能快樂!他向河水看了最后一眼，然后離開那座橋，去追趕那個已遠走的流浪漢。

不懂得付出，對孩子來說是極其正常的現(xiàn)象，因為孩子的道德認知發(fā)展是直觀的，是以自我為中心的，沒有主觀的責任感，這時的孩子很少會考慮到別人，更不可能設身處地客觀地看待問題。這是孩子的正常特點，不能以成人的道德標準評價。

但有些孩子在三歲以前會表現(xiàn)得大方慷慨，其實那不是真正的大方慷慨，孩子的自私里往往有其正當?shù)睦碛?，而在慷慨中則往往包含著性格怯懦的一面。

如果父母不明白這點，而強迫孩子大方慷慨，甚至完全無視孩子的自主性和自尊心，用“爸爸媽媽不喜歡你”“不懂事”“不乖”“不聽話”等話來說服孩子，這樣做表面上是為了教育孩子能為他人著想，實際上這種以不尊重孩子的需求為出發(fā)點的做法，根本無法培養(yǎng)孩子真正的道德觀念。

孩子可能為了讓父母高興或避免被父母懲罰而服從命令，但是心里必然懷有怨恨、委屈、不滿的情緒。如果以這樣的方式教育孩子會導致孩子產(chǎn)生對他人的憤恨、不滿情緒或攻擊行為，有的還會讓孩子認為父母不愛自己，使他們在與他人的交往中變得怯懦、退縮、依附，從而失去自信心和自主性。

要想改正孩子自私自利的觀念，父母和老師就要從多方面，針對不同的情況采取有效的措施。

一、教育孩子不自私

這是個漫長的過程，需要父母耐心等待孩子身心的成熟和自我意識、社會認知能力的提高。但這并不代表只要父母慢慢等待，孩子會在某一天突然就不自私。父母仍需要把握機會教育孩子。

有教育家主張首先要教孩子“把東西分一半給別人”，這個“一半”并非指數(shù)量上精確的二分之一，而是讓孩子逐漸懂得世界上除了自己之外，還有他人的存在;自己有各式各樣的需要，他人也有各式各樣的需要。一旦孩子有了這種觀念，他們就會比父母對人還要大方慷慨，自私自利的毛病自然也就沒有了。