無論是在幼兒園還是小學(xué)、中學(xué)，總有些孩子是不受歡迎的，其實(shí)他們也沒有什么品質(zhì)問題，可偏偏就是沒有人緣。很多人認(rèn)為，孩子在和同伴們玩耍的過程中，吵吵嘴、鬧鬧別扭都是正常的，的確偶爾一兩次是無所謂的，但長期這樣，就說明孩子的交際方式出了問題，做父母的一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題。

有這樣一個(gè)男孩，和學(xué)校里其他孩子總是玩不長，常常是開始時(shí)玩得高高興興，說不定什么時(shí)候就會(huì)風(fēng)云突變，鬧別扭了。無論是男孩還是女孩，最后的結(jié)局都是不歡而散。漸漸的這個(gè)孩子被孤立了起來，當(dāng)別的孩子在一起玩得火熱時(shí)，只有他自己在一旁呆呆看著。爸爸媽媽了解了以后，每天都囑咐他要他好好和大家和睦相處，每到這時(shí)孩子總是滿臉委屈，“我沒做錯(cuò)什么，可他們老是不和我玩?！?/p>

與人交往是人類生存和成長的一種本能，隨著一天天長大，與他人和社會(huì)接觸的越來越多，如果沒有一定的社交技巧和正確的社交心理，僅靠那些出自本能的交往方式，就會(huì)時(shí)常因無法發(fā)揮作用而陷入交際障礙的泥潭。所以，家長要教給孩子一些與人交往的技巧，加強(qiáng)交際鍛煉，使孩子成為人見人愛、受人歡迎的人，而不是一個(gè)有交流障礙、孤獨(dú)、自卑，富有攻擊性的人。

孩子不受歡迎多半是由于長期的驕縱而形成了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，在交往中不懂得體察別人的情緒和感受。因此要想孩子得到伙伴的認(rèn)可并融入其中，就要教會(huì)孩子體察他人的情緒，顧及他人感受，這正是“忠恕”之道所要求的內(nèi)容。為此，父母要在生活當(dāng)中培養(yǎng)孩子觀察他人表情、語氣、語調(diào)，從中捕捉對方是高興還是反感的體驗(yàn)。可以在陪孩子散步、逛街時(shí)多觀看周圍人的舉止，讓他猜測對方的心態(tài)是平和、興奮、不悅還是傷心，從中獲得揣摩他人情緒的信息，運(yùn)用在交際中，不做有悖他人心意的事，不說令人反感、受傷害的話。

教會(huì)孩子處理和同伴的矛盾也是非常重要的。孩子因?yàn)榻煌?jīng)驗(yàn)匱乏，加上喜歡沖動(dòng)，常以自我為中心，難免會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾。比如當(dāng)孩子發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，首先應(yīng)反省自己的錯(cuò)誤，而不是指責(zé)對方，要以謙和的態(tài)度正視問題，尋找解決的辦法，重新建立融洽的伙伴關(guān)系，這才是正確面對矛盾時(shí)的交往方式。而一味地指責(zé)對方，或者采取報(bào)復(fù)行為，只會(huì)將自己推進(jìn)失去快樂、失去友誼的死胡同，進(jìn)而使自己孤立無援。

換位思考可以幫助孩子很好思考問題，感受自己說話辦事的方式對別人產(chǎn)生了什么樣的情緒。比如孩子如果富有攻擊性，就引導(dǎo)他想一想如果被攻擊的是自己，那你心里會(huì)怎樣想？他應(yīng)該怎么做才能得到你的諒解？你是不是覺得他應(yīng)該向你真誠道歉？這樣，當(dāng)孩子出現(xiàn)這類失誤時(shí)，就能理解別人的心情，很體貼地做出讓別人原諒的舉止來，以后也會(huì)主動(dòng)避免這樣的事情發(fā)生了。

最后，當(dāng)孩子發(fā)生交往沖突時(shí)，家長不要過于袒護(hù)自己的孩子，而是要用正確的觀念引導(dǎo)孩子自己解決問題，這樣有利于他在今后客觀、獨(dú)立地解決交際中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也會(huì)因此得到其他人的認(rèn)可。要教育孩子在交往中多使用禮貌用語，在發(fā)生交往風(fēng)波時(shí)，無論對方是對是錯(cuò)，都要保持禮貌和風(fēng)度，自己錯(cuò)了就要道歉，如果是別人錯(cuò)了，只要是真誠的道歉就給予寬容和諒解。這種謙虛謹(jǐn)慎不是懦夫的表現(xiàn)，而是一種寬宏大量的美好品質(zhì)。