前言

當今學校中失敗的學生太多了。其余的學生也為在學校取得成功的緊張壓力所拖累，甚至許多認真和合格的學生表現(xiàn)也不佳。無論是在市區(qū)還是在市郊，無論是在小學還是在研究所，都有失敗的學生。擁擠、貧困的市中心的學生一貫失敗，因而許多專家承認，這里的教育是失敗的，學校中發(fā)生的一切不是教育。

盡管我相信我們對各處的學校失敗并不怎么在意，但誰也不會否認，在主要城市的市中心教育面臨著最嚴峻的挑戰(zhàn)。面臨著擁擠不堪和破舊的學校、因種族而分離的兒童和許多失敗的教師，我們需改進這里的教育。在本書中，我把市中心的教育作為重點，因為在那里有著迫切的需要，而且因為那里的人比任何地方的人更容易作出所有學校中所需要的變革。

關(guān)于改進市中心教育的困難已經(jīng)有很多著述。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，我相信，大多數(shù)著書撰文論述這些學校的人都沒有觸及問題的關(guān)鍵。他總是為影響學生的社會的、環(huán)境的和文化的因素所困擾，而沒有深入地認識到不僅在市中心而且在所有學校，教育本身在致使學生失敗中所起的作用。我要考察并且努力改正的正是教育系統(tǒng)本身的缺點和失誤。當然，我贊成改善生活條件和種族融合，但是，除非我們大力改進教育，否則這些目標很難達到。兒童可以在瓦茨（Watts）學習，也可以在貝佛里山（Beverly Hills）學到更多的東西。主要的障礙是我們目前的教育觀，這是一種無參與、不相關(guān)和不大重視思維的教育觀。教育必須趨向其對立面的教育觀，即參與、相關(guān)和思維的教育觀，否則我們就解決不了那些在學校中失敗兒童的壓倒性問題。

《沒有失敗的學?！诽岢隽艘恍┦箙⑴c、相關(guān)和思維如何在學校中實現(xiàn)的建議。所有這些建議彼此聯(lián)系，應(yīng)該作為一個整體加以實施。雖然單獨來看它們各有千秋，但如果合并為一個整體計劃，它們就能為建立我們的兒童所需要的學校奠定基礎(chǔ)。