斯密接著說(shuō)了一段話——用蘇格蘭土語(yǔ)。

“但是你怎么……”

“沒(méi)什么稀奇的，”他又恢復(fù)了高雅的英語(yǔ)，“我所有的蘇格蘭導(dǎo)師們都能講一口出色的英語(yǔ)，我也是這樣。畢竟，任何一個(gè)口音聽(tīng)上去像蘇格蘭人的人都有可能遭到棒打。你們應(yīng)該知道，英國(guó)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)，英王詹姆斯黨人叛亂，反對(duì)英格蘭人，那是在——啊，那一年對(duì)你們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義——在1745年吧?！痹?745年詹姆士二世黨人的暴動(dòng)中，他們?cè)噲D將蘇格蘭斯圖亞特王朝自稱(chēng)有權(quán)繼承王位的詹姆士三世擁立為英格蘭王，并重建教皇的權(quán)威。在這段內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期蘇格蘭人遭到英格蘭人的敵視。

他拍了一下扶手，“我是一個(gè)實(shí)用主義者，不是傻瓜，所以我接受了語(yǔ)言的變化。如果講統(tǒng)治者的母語(yǔ)就能變得不引人注目，為什么不呢？我那個(gè)時(shí)代的蘇格蘭語(yǔ)是一種訛誤頗多的語(yǔ)言，在那種亂糟糟的土語(yǔ)中怎么會(huì)有科學(xué)的進(jìn)步呢？”

斯密沉思了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“你們也許知道，我是以教修辭學(xué)開(kāi)始職業(yè)生涯的——是的，而且是教文學(xué)作品。那時(shí)，我從大學(xué)畢業(yè)幾年之后，還未找到工作，便回鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親。一個(gè)朋友建議我去愛(ài)丁堡教公共課，操著一口‘牛加劍’口音的英語(yǔ)并沒(méi)有影響我的報(bào)酬，而是相反。幾年之后，這些講座幫助我在格拉斯哥大學(xué)謀得了一個(gè)教師職位?！?/p>

我看了看朱莉婭。

“‘牛加劍’是牛津加劍橋的意思。”她說(shuō)，“是文化界紳士們時(shí)髦優(yōu)雅的精練說(shuō)法，是教育領(lǐng)域的陽(yáng)春白雪?！?/p>

我皺了皺眉頭。這幾乎不是我想象中靈魂附體的樣子。如果哈羅德由于某種精神疾病而用這種聲音說(shuō)這些話，他就是在刻意地制造騙局。然而我想，如果真正的亞當(dāng)?斯密確實(shí)要在什么東西上“附體”的話，他就會(huì)對(duì)關(guān)于美國(guó)的高額稅費(fèi)和政府干預(yù)表示同情。相反，我感到我是在大學(xué)口語(yǔ)考試中接受詢(xún)問(wèn)。

“如果我可以這么說(shuō)的話，”他繼續(xù)說(shuō)，“有關(guān)修辭技巧的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是，聽(tīng)眾聽(tīng)到的東西不同于講話者想要說(shuō)的內(nèi)容。那也正是我今天所面臨的問(wèn)題，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們，即使他們聽(tīng)了，也并不理解我所講的內(nèi)容?！?/p>

“我們可以回到你剛才講的關(guān)于燈芯和蠟燭上去嗎？”我問(wèn)，“關(guān)于社會(huì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們失去了什么？”

他豎起一根手指以示強(qiáng)調(diào)，“人類(lèi)之間的重要的相互影響使人類(lèi)成為一個(gè)社會(huì)，‘同情’是道德行為的基礎(chǔ)?！?/p>

“之間？”我對(duì)朱莉婭眨了眨眼?！八姑懿┦浚蔽覐?qiáng)調(diào)著他的頭銜，“在今天這個(gè)時(shí)代，臨床心理學(xué)者處理情感問(wèn)題，社會(huì)學(xué)家擔(dān)憂社會(huì)問(wèn)題，哲學(xué)家們辯論道德問(wèn)題，而經(jīng)濟(jì)學(xué)者們遠(yuǎn)離這一切，研究市場(chǎng)，這叫做‘勞動(dòng)分工’，如果我沒(méi)弄錯(cuò)的話，這可是你認(rèn)可的事情?！?