抱抱發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并試圖通過(guò)自己的思維來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這讓我很欣慰，差點(diǎn)

脫口答應(yīng)了他，幸好我忍住了。“你想想，能不能你自己攢買這個(gè)玩具的錢呢？”

“我只有10多塊錢，根本就不夠??！那個(gè)玩具要70塊錢呢！”抱抱有些著急了。

“難道你真的不愿意自己攢錢來(lái)買這個(gè)玩具嗎？”我向抱抱提出了反問(wèn)，也是在

強(qiáng)調(diào)家里已經(jīng)沒有玩具開支計(jì)劃這件事兒。

“那我自己算算日子吧?！闭f(shuō)完小家伙跑到小黑板前算日子去了，我知道這一次的“忍耐鍛煉”又開始了。

在接下來(lái)的日子里，抱抱開始省吃儉用，主動(dòng)把每天冰棍費(fèi)用從3元減到了1元，

隔三差五地向我匯報(bào)攢錢的成果和對(duì)新玩具的期待。

每一次我和抱抱媽都是笑著肯定抱抱的進(jìn)步：“我們相信你，你是最棒的！”

抱抱堅(jiān)持了1個(gè)月后，為了獎(jiǎng)勵(lì)他的持之以恒，我們給他發(fā)了20元獎(jiǎng)金，他的存

款一下子就達(dá)到了95元，抱抱興奮得不得了，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“謝謝爸爸媽媽，你們真是太好了，我終于可以去買解鎖玩具了。”

看著抱抱興奮的樣子，我估計(jì)他馬上就會(huì)叫出：“爸爸，明天你就帶我去買吧。”而且我已經(jīng)做好了答應(yīng)他的準(zhǔn)備，并計(jì)劃著明天下班后的安排。

可我真的沒有想到抱抱喊出的竟然是：“爸爸，星期六(6天后)你一定要帶我去買解鎖玩具！”

“抱抱，你想好啊，到星期六還有6天的時(shí)間呢！”我這樣說(shuō)一是要驗(yàn)證一下我的施教結(jié)果，二是再一次刺激抱抱的欲望，看他能不能再堅(jiān)持一周。

抱抱竟然是一副嬉皮笑臉的模樣：“這有什么呀？我已經(jīng)等了一個(gè)多月了，再等6天不算什么啦?！?/p>

一周后，抱抱終于擁有了他自己的“解鎖玩具”，這可是他等了一個(gè)多月才得到的玩具呀！在買玩具的時(shí)候，我特意買了一個(gè)小號(hào)的“變形金剛擎天柱”獎(jiǎng)勵(lì)給他。抱抱可高興啦！

釘子，我的家教好幫手

史 峰 

周一，兒子很愁苦地嘟囔著央求我：“爸爸，今天我不想去幼兒園?！?/p>

我奇怪地問(wèn)他：“身體好好的，天氣晴晴的，為什么不想去幼兒園呢？”

原來(lái)，上個(gè)周末放學(xué)的時(shí)候，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓每個(gè)孩子在家制作一件手工作品，周一上幼兒園時(shí)必須捎到學(xué)校參加作品展覽。兒子周末玩得忘乎所以，居然沒做手工，上幼兒園肯定要挨批評(píng)。

看著兒子無(wú)助的可憐樣，我很想“包庇”他一次，同意他不去幼兒園。可轉(zhuǎn)念一想：不行！如果這次我包庇了兒子，下次他更不會(huì)把老師的交代當(dāng)一回事了。必須讓他去幼兒園接受老師的批評(píng)。于是我嚴(yán)肅地對(duì)兒子說(shuō)：“不行，今天你無(wú)論如何都要去幼兒園！”

兒子立即使出撒手锏，開始不停地抹眼淚，希望我心軟。我絲毫不為所動(dòng)，更加嚴(yán)厲地對(duì)兒子說(shuō)：“哭也沒用，一定要去幼兒園！”

兒子無(wú)奈，只好委屈地跟我去了幼兒園。

這是我給兒子的第一種釘子，我稱之為“硬釘子”——對(duì)于一些原則性問(wèn)題，我絕不退讓，一定要讓他碰碰“硬釘子”。這不，兒子不去幼兒園的要求在我這里碰了“硬釘子”之后，他就學(xué)會(huì)了一定要拿老師布置的任務(wù)當(dāng)回事，再也不敢輕易忘記。碰“硬釘子”的教育效果十分明顯，可對(duì)于一個(gè)5歲的孩子，總讓他碰硬釘子也不行，有些非原則性問(wèn)題，軟一點(diǎn)可能更好。

這不，這天我正在書房看書，看到精彩處，就聽兒子在客廳喊：“爸爸，我要吃餅干，你給我拿?！?/p>

孩子吃餅干要我拿，給顆“硬釘子”當(dāng)場(chǎng)拒絕似乎不妥，可餅干就在離兒子不遠(yuǎn)處的電視柜上，他正看動(dòng)畫片，比我離餅干還近，憑什么要我拿呀？我決定給他來(lái)顆“軟釘子”，便和聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“兒子，你等一會(huì)兒，爸爸看完這頁(yè)書就給你拿?！蔽也皇遣粠退茫且纫粫?huì)兒。

兒子不愿意等待，站起身自己去拿餅干盒。我偷眼一瞄，心里樂了：你自己這不是也能拿東西嘛！

兒子將餅干盒拿在手里，又向我提要求：“爸爸，你幫我打開吧！”

我繼續(xù)給他“軟釘子”：“噢，你等一下，爸爸把這一段看完了就幫你?！?/p>

兒子還是不愿意等，自己動(dòng)手居然把餅干盒打開了。我又偷看一眼，他已經(jīng)掏出一塊餅干美美地嚼了起來(lái)。我心想，你自己這不是也會(huì)打開餅干盒嘛！

對(duì)孩子的有些要求，不當(dāng)面拒絕，也不立即行動(dòng)幫辦，而是先答應(yīng)下來(lái)，然后找個(gè)借口拖一拖，這就是我所說(shuō)的“軟釘子”。軟釘子不會(huì)傷害親子關(guān)系，還能給孩子提供一個(gè)自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

除了硬釘子和軟釘子，我和兒子之間還有一種釘子，我稱之為“絆腳釘子”。

春節(jié)前夕的一天，我?guī)鹤由辖诌x購(gòu)春聯(lián)。有位老先生一邊表演書寫春聯(lián)一邊賣，那揮毫潑墨的氣勢(shì)一下子就把我兒子吸引了。兒子看了半天問(wèn)我：“爸爸，咱別買春聯(lián)了，回家自己寫行不行？我想寫?！?/p>

我差點(diǎn)被兒子的請(qǐng)求樂壞了——兒子，你會(huì)拿毛筆嗎？剛要拒絕兒子，發(fā)現(xiàn)兒子兩只眼睛里滿是渴望，我立即拋開了一切擔(dān)心和疑問(wèn)，爽快地說(shuō)：“好！就聽兒子的，不買了，回家咱自己寫，讓兒子體驗(yàn)體驗(yàn)揮毫潑墨的感覺?！?/p>

回到家，我弄來(lái)毛筆，備好墨汁，和兒子一起裁好紅紙，然后讓兒子寫春聯(lián)。誰(shuí)知兒子真正拿起毛筆時(shí)卻膽怯起來(lái)：“爸爸，我能寫好嗎？”兒子心理上明顯碰上了釘子。

我急忙幫兒子清除釘子，鼓勵(lì)道：“大膽寫，寫壞了也沒人罰款，怕什么！”

受了我的鼓勵(lì)，兒子在紅紙上寫下了第一個(gè)字，然后又心虛起來(lái)：“爸，我寫的這個(gè)字行嗎？”我繼續(xù)幫他清除釘子：“不錯(cuò)，第一個(gè)字就寫得這么漂亮，肯定會(huì)越寫越好。”

嘿，這下兒子來(lái)了膽氣，繼續(xù)“揮毫”，我則繼續(xù)大加稱贊，幫兒子清除前進(jìn)道路上各種各樣的“釘子”，讓他體驗(yàn)揮毫的樂趣。

兒子用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，終于完成了寫春聯(lián)的任務(wù)。兒子的兩只小手上都染了墨汁，黑糊糊的，可情緒高昂，很明顯，寫春聯(lián)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一次快樂之旅。

每個(gè)孩子都有好奇心，好奇心又會(huì)驅(qū)使孩子產(chǎn)生體驗(yàn)生活的熱情，但要想把這樣的熱情變成實(shí)際行動(dòng)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)榍斑M(jìn)的道路上會(huì)有許多困難，每個(gè)困難都像一顆釘子。作為家長(zhǎng)，這時(shí)候要及時(shí)幫孩子清除這些釘子。

不管是硬釘子、軟釘子還是絆腳釘子，只要能成為家教幫手，我覺得都是好釘子！

零用錢大作戰(zhàn)

晏 筱 

我家的小男子漢終于長(zhǎng)大了，他的身份從幼兒園小朋友搖身一變成了一年級(jí)的新同學(xué)。我特別獎(jiǎng)勵(lì)他每周擁有一筆固定的零用錢。但這筆“零用巨款”不能白拿，必須每周日做完一件家務(wù)事后才能領(lǐng)取。

“掃地算什么呀！”兒子歡呼雀躍地答應(yīng)了。當(dāng)他大汗淋漓地拿著比他還高的掃帚笨拙地左揮右舞之后，我鄭重地將5張一元的零鈔交到他手中。

趁熱打鐵，我決定用白紙黑字的合同把這項(xiàng)“勞動(dòng)換報(bào)酬”的制度固定下來(lái)。兒子痛快地答應(yīng)了。在他看來(lái)，合同可是爸爸那樣的大人才能干的事，這證明在媽媽眼中，他長(zhǎng)大了。

合同內(nèi)容很簡(jiǎn)單：1.完成一件家務(wù)事后，可領(lǐng)取5元零用錢；2.零花錢用于購(gòu)買他想要而家長(zhǎng)不同意購(gòu)買的東西：3.要記賬，總結(jié)錢是怎么花的，不能稀里糊涂。

在這份漢字加拼音的合同后面，還附有免費(fèi)大贈(zèng)送——我給他畫的賬本。項(xiàng)目有日期、內(nèi)容、收入、支出、余額等幾項(xiàng)，每天他認(rèn)真填寫其中的內(nèi)容，完成后，我會(huì)蓋上“做得很好”的印章，以示鼓勵(lì)。

在經(jīng)歷了兩個(gè)月的做家務(wù)、領(lǐng)錢、記賬、蓋章的重復(fù)后，兒子發(fā)現(xiàn)要獲得媽媽的額外表?yè)P(yáng)越來(lái)越不容易了?！皨寢專覓叩眠@么干凈，你都不多表?yè)P(yáng)我一下?！彼е鴴咧?，意興闌珊地抱怨。

幾個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上，老師念了一篇作文：《我和媽媽的合同》。那是兒子寫的，文中詳細(xì)記錄了零用錢合同的事。但我越聽心里的火氣越大：他夸大了不只一處事實(shí)，不僅把家務(wù)量增加了好幾倍，還撒謊說(shuō)自己將攢了好幾個(gè)月的零花錢捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。

面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我露出尷尬的微笑，我什么時(shí)候教育過(guò)他可以為得到老師的表?yè)P(yáng)而撒謊了？

是拉著他主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤？還是裝聾作啞允許他接受這份榮譽(yù)？如果告訴老師，他才7歲多，會(huì)不會(huì)被傷害影響到以后的行為，但如果不糾正這個(gè)錯(cuò)誤，他會(huì)不會(huì)撒謊成習(xí)慣？我左右糾結(jié)，一時(shí)竟找不到解決的辦法。