兒歌對于寶寶審美能力的培養(yǎng)、完美人格的塑造、智力的開發(fā)、道德品質(zhì)的提升，甚至身體的健康發(fā)育都有著積極的促進(jìn)作用，可以說是孩子身心發(fā)育的“復(fù)合維生素”。我們在早期教育的過程中，它的作用實(shí)在不容忽視。

當(dāng)我們提取兒時(shí)的記憶時(shí)，常常會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)都淡忘了，但媽媽或其他長輩教給的民謠或兒歌，卻仍然可以有意無意地被哼唱出來，與此相連的，還有那些與兒歌有關(guān)的場景記憶……

為什么兒歌能夠讓人“過耳難忘”呢？我想，其朗朗上口的押韻處理方法應(yīng)該功不可沒。我最初對兒歌的推崇，就是從這種直觀的好感開始的。

幸運(yùn)的是，在接受師范教育特別是幼兒教育的過程中，竟然有緣多次與兒歌際遇，通過學(xué)習(xí)一些相關(guān)的創(chuàng)作知識及提交習(xí)作，再次確認(rèn)了這種文學(xué)題材的教育價(jià)值。

兒歌作為一種教育載體，無論就其形式還是內(nèi)容來說，都有著不可忽視的價(jià)值。就其形式而言，它語言淺顯、明快、通俗易懂，口語化，節(jié)奏感強(qiáng)，經(jīng)常吟誦，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)能力；就其內(nèi)容而言，不同主題的兒歌又有著不同的功能側(cè)重，如，描述事物的兒歌可以擴(kuò)大寶寶的認(rèn)知范圍，數(shù)字兒歌可以幫助寶寶形成“數(shù)”的概念，繞口令類的兒歌可以幫助孩子矯正發(fā)音等。另外，兒歌由于結(jié)構(gòu)短小，易記易誦，孩子在輕松學(xué)會的同時(shí)，往往還可以獲得一定的自信和成就感，這又對培養(yǎng)孩子的非智力因素大有裨益……

總之，兒歌對于寶寶審美能力的培養(yǎng)、完美人格的塑造、智力的開發(fā)、道德品質(zhì)的提升，甚至身體的健康發(fā)育都有著積極的促進(jìn)作用，可以說是孩子身心發(fā)育的“復(fù)合維生素”。在早期教育的過程中，它的作用實(shí)在不容忽視。

基于這種認(rèn)識，我在對桐桐進(jìn)行早教的過程中，一直很注重利用兒歌這種形式。比如，產(chǎn)假期間，我就背誦了上百首兒歌，這樣，照看桐桐的時(shí)候，看到相關(guān)的事物或場景，就可以及時(shí)從大腦中提取相關(guān)兒歌，隨時(shí)隨地背誦給她聽。后來我上班了，給桐桐背應(yīng)景兒歌的機(jī)會少了，但在時(shí)間允許的情況下，我還是會背誦兒歌給她聽，而且，這一時(shí)期桐桐學(xué)習(xí)兒歌還有了新的載體，那就是MP4，把兒歌文件放進(jìn)去，給桐桐放起來更加方便，甚至一度成為桐桐活動的背景音，久而久之，桐桐對里面的兒歌就耳熟能詳了……

在給桐桐選擇和運(yùn)用兒歌的過程中，我有如下體會。

關(guān)于兒歌的選購要領(lǐng)

當(dāng)前，市面上的兒歌可謂是琳瑯滿目，讓人無所適從，如何挑選適合孩子的兒歌呢？我認(rèn)為可以把握以下幾個(gè)原則：

1．首推經(jīng)典

經(jīng)典兒歌都是經(jīng)過一代代的傳唱沉淀下來的，這類具有穿透時(shí)代生命力的兒歌一般都有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)律和內(nèi)容比較適合孩子的心理特點(diǎn)，易記易唱，歷久彌新，像《打老虎》、《小白兔》等經(jīng)典兒歌深受寶寶歡迎，便是這個(gè)道理。

2．接近寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)

由于孩子的思維還相對比較具象，那些接近他們生活經(jīng)驗(yàn)的兒歌將更容易被理解，也會覺得比較親切，感情上容易接受。我們在選購時(shí)最好考慮到這一點(diǎn)。在其他條件相差不大的情況下，優(yōu)先考慮兒歌與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的匹配度。

3．便于親子互動

由于教孩子說唱兒歌的過程往往也是個(gè)親子互動的過程，因此能夠考慮親子互動便利的兒歌分外值得選購。比如，當(dāng)前市面上比較流行的《三字兒歌》專輯在這方面就做得特別好，它將孩子一天的生活場景及易見易聞的事物用“三字兒歌”的形式表述出來，形成了《起床歌》、《看畫報(bào)》、《胡蘿卜》等非常易于親子互動的“小品”，值得推薦。

教寶寶說唱兒歌的注意事項(xiàng)

1．媽媽要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

相關(guān)研究表明，自胎兒期開始，寶寶便對母親的聲音充滿依賴性和敏感性，他們喜歡母親的聲音甚于其他聲音，因此媽媽說唱出來的兒歌往往更容易被他們接受。明白了這一點(diǎn)，我們最好多多利用這個(gè)優(yōu)勢，在教寶寶說唱兒歌過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，最好自己背一些兒歌，在照看孩子的時(shí)候配合所見所聞隨機(jī)誦讀，以更充分地利用兒歌的教育價(jià)值。比如，看到大白菜，就可以給孩子背誦兒歌《大白菜》，“大白菜，大白菜，葉兒青青根兒白。炒吃做湯都可口，大人小孩都喜愛?！边@樣，孩子既可以結(jié)合實(shí)物理解了兒歌的內(nèi)容，又可以結(jié)合兒歌深化對實(shí)物的認(rèn)識，一舉兩得。

2．及時(shí)幫孩子排除必要的理解障礙

雖說孩子以機(jī)械識記為主，即使不理解的兒歌也能相對輕松地記住，但如果能在陪孩子說唱時(shí)及時(shí)解釋一些抽象的詞語，則可以更好地發(fā)揮兒歌在啟迪心智方面的功能。比如，教寶貝桐桐唱《小星星》這首兒歌時(shí)，小家伙對“一閃一閃亮晶晶”這句話還沒有感性認(rèn)識，我就把她抱到陽臺上看夜空中的亮晶晶的小星星是如何閃爍的，借以幫助她更好地認(rèn)識這一自然現(xiàn)象。

3．注意發(fā)揮兒歌的示范和引導(dǎo)作用

必要的時(shí)候，可以讓兒歌發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用。比如，桐桐學(xué)了《大老虎》①這首兒歌后，再遇到她好好吃飯的情況，我就背誦給她聽。然后借機(jī)給她講講道理，勸她多吃一點(diǎn)兒。