果然，大約20多分鐘之后，在課間休息的洗手、喝水時間里，桐桐的狀態(tài)逐漸恢復了，她開始熟練地找自己的小杯子，自己接水、喝水。接下來的手工游戲里，小家伙便像換了一個人似的，給巧虎粘上眼睛，還主動地走進了場地中央，拉起小朋友的手跳起了舞。

接下來的戶外活動時間，小家伙的表現(xiàn)也不錯，很認真地活動、做操，只是不大懂得跟其他小朋友互動。大約平時小家伙的“特立獨行”本來就比較引人注意，活動期間，竟然有園長和另一位管理人員對我說桐桐已經(jīng)進步多了。我感到欣慰。

誰知樂極生悲，活動完畢大家進教室時，小家伙又開始鬧了，因為她想繼續(xù)在外面活動，不想進教室，于是一邊喊著“我不要回家”一邊大哭，強行把她抱到教室之后更是哭得涕淚滂沱。班上的徐老師告訴我小家伙有時候就是這樣的，到外面就不想進來，有時候下學了還不想回家……真是個讓人捉摸不透的小孩啊。擔心她的哭鬧會影響教學，我不得不要求主動回避（因為小家伙在我面前容易“耍親”），正好園方要求家長到二樓觀看圣誕節(jié)的節(jié)目表演，我便火速告退。到了二樓往下看時，果然小家伙已經(jīng)不哭了，只是一直躲在其他小朋友的背后，既不熱衷看精彩的圣誕節(jié)目，也不搭理其他小朋友，整個節(jié)目過程都是如此。

節(jié)目完畢，園方邀請家長去參觀教學成果，半小時左右下來之后，其他在門口偷看他們吃飯的媽媽告訴我，桐桐又開始哭鬧了。還好，這些行為表現(xiàn)都在我的意料之中，所以不會因此感到尷尬，只是怕影響其他小朋友的情緒，我還是早早把她領回了家（老師說接下來沒有活動了，可以回家了）。

總之，這個開放日，小家伙的表現(xiàn)可謂是跌宕起伏，而我有幸陪她經(jīng)歷了整個過程，感慨頗多……

桐桐的“拙劣”表現(xiàn)，有她先天神經(jīng)類型的原因，也有我們后天教養(yǎng)不當?shù)脑?，當然還可能有月齡的原因。先天的，可能遺傳于生性內(nèi)斂、不喜喧鬧、靈活性較差的我；后天的，則是作為上班族的我不能按照自己意愿經(jīng)常帶她出去交往的結(jié)果；月齡上的，可能因為桐桐是班里最小的兩三個小朋友之一，而孩子年齡越小，不同月齡之間的差別越大。我注意到，另外一個比桐桐還小一點兒的小朋友是從頭哭到尾。就當前的行為表現(xiàn)而言，我更傾向于認為先天負主要責任，固有的神經(jīng)類型決定了她是個慢熱型的孩子，面對陌生的、嘈雜的環(huán)境，她往往需要更多的時間來適應，而且思維和行為在不同場景之間轉(zhuǎn)換的靈活性較差。后天的努力雖然有助于改變這一點，但這需要過程，而且可能是個很漫長的過程。就像在農(nóng)村長大的我，雖然從小到大從來不缺玩伴，但因為生性內(nèi)向，直到初中畢業(yè)之前，家里來了客人，都不敢跟人家說話；直到工作之前，都不敢當眾主動表達自己的觀點；到現(xiàn)在，都難以在大庭廣眾之下即興發(fā)言……雖然我一直在努力，事實上也在一步步改善，但這是個多么漫長的過程啊！我亦如此，怎能要求一個兩歲的孩子一夜之間完成突變？從這個意義上說，我覺得兩歲寶貝這些不盡如人意的表現(xiàn)都是正常的，她還是那么幼小，小得還沒有多少機會經(jīng)歷能夠顛覆她先天神經(jīng)類型的過程！

當然，從內(nèi)心深處來說，盡管深知內(nèi)向自有謹慎沉穩(wěn)之長處，還是非常希望桐桐成為一個能言善辯、在公眾場合游刃有余的人，這樣就不至于像我一樣整天“茶壺里煮餃子”。但期待的同時我也清醒地認識到，“千里之行，始于足下”，理性的心態(tài)應該是接受孩子當前的起點，然后幫助她向著期待的方向成長（最重要的是幫她坦然地接納當前的自己，讓她認識到，可以因為性格因素埋沒自己的部分才能，卻不應該因此而自卑）。然而，成長的結(jié)果是令人欣慰的，但過程卻充滿痛苦，因為對于桐桐來說，要完成從內(nèi)斂向開放的轉(zhuǎn)變，她需要經(jīng)歷千百個不那么喜歡的“嘈雜”場合，需要千百次地突破自己的心理舒適域，直至從厭惡“嘈雜”到習慣“嘈雜”，而且其間的很多努力只是通向美好結(jié)果之前的“量”的積累，沒有可見度的結(jié)果，就像這個家長開放日，突然變出來的“陌生”場合只能成為有助她突破心理舒適域的“場景”，而不會是她展示努力成果的舞臺（她早就輕松地掌握了課堂教學的所有內(nèi)容，卻因為膽怯不敢當眾展示）。這個時候，作為媽媽的我需要做的，就是等待，支持加等待，讓孩子感到我的信任，讓孩子在可能的失敗面前找到情感的支撐，這樣，她才能無所懼怕，輕裝上陣。

是的，我向往美好的成長結(jié)果，但我更重視寶貝蛻變的過程，這才是她生命體驗中最具體、最豐富的成長經(jīng)歷。雖然充滿了痛苦，卻是她建構自信和自尊的基礎，舍此，她的心理發(fā)育將少了一筆很大的依托。從這個意義上說，我愿意陪她一起去經(jīng)歷，不怕當眾難堪，也不怕她最終沒有達到理想的結(jié)果，只要她能坦然地接受當前的自己，不會因為難以盡情展現(xiàn)自己的才情而自卑，就足矣！

第三章

走進孩子的

內(nèi)心世界

吃醋原來是“嫉妒心”在作怪

站在孩子的角度思考問題

善待孩子的說謊行為

值得寬容的“口是心非”

不要責怪“尿娃娃”

理解孩子的物權意識

給孩子“重復”的機會

尊重孩子的“執(zhí)著”

爭搶游戲有“玄機”

坦然面對若隱若現(xiàn)的同情心