細(xì)教

孩子是張白紙，卻有著超乎我們想象的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。所以，日常生活中我們?nèi)绾窝孕泻鸵龑?dǎo)，對(duì)于孩子智力和非智力因素的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。孩童時(shí)期智力開(kāi)發(fā)的程度、所習(xí)得的行為習(xí)慣是他們今后成人生活的基礎(chǔ)，所以在這方面我絲毫不敢懈怠。

1．言傳身教無(wú)小節(jié)

就像我在博客《早教無(wú)小節(jié)》一文中所說(shuō)的，在孩子眼里，父母就是最值得追隨的“圣人”，我們的一言一行都會(huì)被他們無(wú)限放大并樂(lè)此不疲地模仿。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我一直努力去做到在孩子面前謹(jǐn)言慎行，盡量多給小家伙正面的示范，不讓她抓住什么把柄上演“模仿秀”。做到這一點(diǎn)很難，我還要繼續(xù)修煉自己。

2．善于捕捉生活中的教育契機(jī)

孩子的早教不是通過(guò)正襟危坐的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，更多的教育契機(jī)都隱藏在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，就像李躍兒在《誰(shuí)誤解了孩子的行為》后記中所說(shuō)的：

“其實(shí)教育就是一些瑣碎的問(wèn)題，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)瑣碎的問(wèn)題都處理好了，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得很好?！?/p>

一句話，隨機(jī)教育應(yīng)該成為早期教育的主旋律！

隨機(jī)教育需要家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)善于引導(dǎo)，這就需要我們熟諳孩子的心理和教育規(guī)律。為了勝任這項(xiàng)“任務(wù)”，我一直在努力“充電”，多看書(shū)，多交流，以免因自己的無(wú)知而貽誤了及時(shí)教育孩子的機(jī)會(huì)。

3．勿以惡小而“不為”

據(jù)說(shuō)，家庭教育中有個(gè)很重要的原則——首次原則，即對(duì)孩子的行為習(xí)慣教育一定要做好“第一次”的工作。特別是那些負(fù)面的行為，家長(zhǎng)更要在它第一次出現(xiàn)時(shí)立即表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度，不能因?yàn)楹猛娑孟ⅰ１热?，孩子懂事之后再刻意?dòng)手打父母就是值得重視的負(fù)面行為，需要在孩子第一次這樣做時(shí)就加以引導(dǎo)和制止，否則孩子會(huì)將其視為一種受到默許的習(xí)慣而延續(xù)下去。關(guān)于這一點(diǎn)，給我印象最深的就是小時(shí)候我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)小伙伴動(dòng)輒揚(yáng)手打媽媽的事，因?yàn)樗麐寢屵^(guò)于嬌慣從來(lái)不制止，竟讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣。

大愛(ài)

沒(méi)有哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子，但如何去愛(ài)卻大有學(xué)問(wèn)，我慶幸自己在這方面做得還算成功，下面就是自己秉持的一些原則。

1．無(wú)條件的愛(ài)

不因?yàn)楹⒆拥哪硞€(gè)優(yōu)點(diǎn)而愛(ài)他，也不因孩子某方面做得不好而嫌棄他。讓孩子確認(rèn)媽媽無(wú)條件的愛(ài)，就是給孩子最大限度的安全感。這在孩子的嬰兒期尤其重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子情感需求和生理需求更多，“黏人”的現(xiàn)象十分普遍。我的寶貝桐桐小時(shí)候就是極為典型的“黏媽媽一族”，遇到這種情況，我極少因?yàn)樽约罕皇`而出現(xiàn)消極情緒，相反，我?guī)缀跏菬o(wú)條件地滿足她“黏人”的需要，張開(kāi)懷抱讓她黏。結(jié)果我驗(yàn)證了小巫的說(shuō)法：孩子只有得到了充分的滿足，才會(huì)自然地走向獨(dú)立?？吹浆F(xiàn)在的桐桐變得越來(lái)越獨(dú)立，能夠坦然地接受媽媽不在身邊的事實(shí)，我感到很欣慰，因?yàn)槲覍?duì)她無(wú)條件的接納讓她建立了牢固的安全感。

2．收放自如的愛(ài)

孩子3歲之前最好跟媽媽朝夕相伴，篤信這個(gè)原則的我一度為自己沒(méi)有選擇全職而自責(zé)。為了補(bǔ)償孩子，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時(shí)間都給了她，甚至希望能夠壟斷她所有能和我在一起的時(shí)間，以至于她爺爺奶奶想帶她去老家探親都怕我舍不得。但自從今年4月份有了和桐桐的第一次分離后，我驀然發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆攀挚梢詭?lái)另一種成長(zhǎng)，因?yàn)橥┩┑谝淮坞S爺爺奶奶去鄉(xiāng)下回來(lái)后明顯懂事了許多。這大大沖擊了我的教養(yǎng)理念，從此我不再把孩子“抓”得那么緊了，只要她有體驗(yàn)其他生活的機(jī)會(huì)，我就盡量放手讓她去。所以前段時(shí)間桐桐爺爺奶奶想再度帶她去鄉(xiāng)下避暑時(shí)，我偶爾掠過(guò)的擔(dān)憂瞬間就煙消云散，現(xiàn)在小家伙下鄉(xiāng)后樂(lè)不思蜀的樣子讓我更加感慨適當(dāng)放手的必要性。

3．“消防車式”的愛(ài)

“母親就像消防車，無(wú)須一直在場(chǎng)，但要招之即來(lái)?！边@也是日常生活中我盡力遵循的一個(gè)原則，因?yàn)槲也毁澇砂押⒆雍亲o(hù)得太緊，過(guò)于嚴(yán)密的呵護(hù)與其說(shuō)是一種細(xì)膩的愛(ài)，不如說(shuō)是在告訴孩子這個(gè)世界的危險(xiǎn)性，既阻礙了孩子的探索又抹殺了孩子的自信。所以日常生活中只要沒(méi)有危險(xiǎn)的地方，我都放手讓孩子去探索，哪怕她把自己弄得滿身泥土！