用棋藝訓(xùn)練孩子的思維力，特別是邏輯思維，是個(gè)很好的辦法。有一個(gè)人，他的孩子上小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)總不理想，怎么補(bǔ)都上不去。后來(lái)他在報(bào)紙上看到利用下棋來(lái)啟發(fā)孩子智力的介紹，于是他在孩子身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始教老虎棋、五子棋，然后教跳棋、軍棋、象棋、圍棋，后來(lái)孩子棋藝長(zhǎng)進(jìn)了，不知怎么數(shù)學(xué)成績(jī)也上去了，還考上了重點(diǎn)大學(xué)。象棋對(duì)智力發(fā)展的促進(jìn)作用很大。象棋的特征是不讓對(duì)方察覺(jué)自己的戰(zhàn)術(shù)，內(nèi)心卻暗自推敲對(duì)方的出招，是一種高度推理性的游戲。

圍棋對(duì)邏輯思維的發(fā)展也有很大好處。聶衛(wèi)平曾說(shuō)，在他進(jìn)小學(xué)前，就喜歡在父親身邊看棋盤(pán)，玩棋子，不但學(xué)會(huì)了圍棋，更解決了算術(shù)或數(shù)學(xué)方面的難題。圍棋只有黑白兩色，棋盤(pán)的格子也是大小一致。就在這么單純的格式中，卻蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的戰(zhàn)機(jī)。

我們可以在平時(shí)的生活中，很好地利用棋類(lèi)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練孩子的思維力，使孩子在棋藝長(zhǎng)進(jìn)的同時(shí)，無(wú)形中促進(jìn)思維的發(fā)展。

游戲中要思索，其中有推理、比較、概括，都能促進(jìn)思維；游戲中要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)手就要想怎樣動(dòng)手，這也促進(jìn)了思維；游戲中還要?jiǎng)幼欤Z(yǔ)言表達(dá)也是對(duì)大腦的訓(xùn)練，可使思維流暢。所以，游戲法是發(fā)展思維力的重要途徑和方法。

2激疑法

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！币虼?，鼓勵(lì)孩子多發(fā)問(wèn)，是發(fā)展智力的良方。有一位與眾不同的數(shù)學(xué)老師，每節(jié)課將所授作業(yè)敘述一遍，隨即問(wèn)道：

“有沒(méi)有問(wèn)題？如果沒(méi)有，這堂課就結(jié)束了。”

其實(shí)，這位教師是在故意誘使學(xué)生深思。一旦學(xué)生提出問(wèn)題，他就會(huì)露出比學(xué)生能解決問(wèn)題時(shí)還高興的笑容，贊揚(yáng)說(shuō)：

“問(wèn)得好，你是很聰明的?！?/p>

學(xué)生對(duì)尋找問(wèn)題漸漸發(fā)生了濃厚的興趣，都特別愛(ài)上這個(gè)老師的課，思維水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。鼓勵(lì)孩子多思考，對(duì)孩子思維的發(fā)展是有幫助的。“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也”。發(fā)明大王愛(ài)迪生小時(shí)候就愛(ài)思考。看到鐘表滴滴嗒嗒響個(gè)不停，他就想：表為什么會(huì)走呢？于是他就把表反復(fù)拆開(kāi)、裝上，非要弄清楚鐘表會(huì)走的原理。

當(dāng)他知道氣球充上氫氣就能上天的道理后，他就想：人會(huì)不會(huì)上天呢？于是弄來(lái)一包能產(chǎn)生氣體的藥讓家里的工人吃了，想讓他上天，結(jié)果弄得工人捂著肚子痛了半天。

當(dāng)他觀察到母雞孵蛋的情形后，就想：人去孵行不行？于是自己蹲在雞窩里老半天，直到父親到處找才找到他。盡管他的想法幼稚，做法可笑，但他愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣卻為他成為偉大的發(fā)明家打下了良好的基礎(chǔ)。愛(ài)迪生能夠擁有那么多偉大的發(fā)明，與他從小養(yǎng)成的愛(ài)思考的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。孩子在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)他們自己的思考可以解決很多問(wèn)題。對(duì)孩子們提出來(lái)的各種問(wèn)題或遇到的各種困難，家長(zhǎng)要多啟發(fā)，多從側(cè)面提示，盡量少?gòu)恼婊卮?，不要事事都包辦代替。

古人云：“引而不發(fā)，躍如也?！边@一點(diǎn)很值得借鑒。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題有問(wèn)必答，總是把知識(shí)掰開(kāi)了揉碎了喂給孩子，這只能培養(yǎng)孩子思維懶惰的壞習(xí)慣，對(duì)孩子智力的發(fā)展沒(méi)有好處。家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的引路人，不要越俎代庖。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有思維惰性的時(shí)候，可以采用鼓勵(lì)加激將的方法。比如孩子提出個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)就說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你還不會(huì)。你想想，準(zhǔn)能想出來(lái)?！薄斑@個(gè)問(wèn)題你從某某方面去想想，比我想的肯定好。”

總之，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們想問(wèn)題，多給孩子們?cè)O(shè)疑、激疑，孩子的腦子就會(huì)越用越活，越用越聰明，思維的惰性就沒(méi)有了。