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第一章 了解思維,是提高思維力的前提(6)

林格教你:21天提高孩子思維力和表達(dá)力 作者:林格


(14)對(duì)比思維

通過對(duì)兩種相同或是不同事物的對(duì)比進(jìn)行思維,尋找事物的異同及其本質(zhì)與特性。

(15)交叉思維

從一頭尋找答案,在一定的點(diǎn)暫時(shí)停頓,再從另一頭找答案,也在這點(diǎn)上停頓,兩頭交叉匯合溝通思路,找出正確的答案。在解決較為復(fù)雜的問題時(shí)經(jīng)常要用到這種思維。如“圍魏救趙”。

(16)轉(zhuǎn)化思維

在解決問題的過程中遇到障礙時(shí),把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式,使問題變得更簡(jiǎn)單、更清晰。

(17)跳躍思維

跳過事物中的某些中間環(huán)節(jié),省略某些次要的過程,而直接達(dá)到終點(diǎn)。

(18)直覺思維

一次性猛然接觸事物本質(zhì)的思維,它是得出結(jié)論后再去論證。這種思維需要平時(shí)對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的積累。直覺思維由顯意識(shí)→潛意識(shí)→顯意識(shí)構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)整體結(jié)構(gòu),以整體性和躍遷性區(qū)別于其他思維形式。

(19)滲透思維

分析問題時(shí),看到錯(cuò)綜復(fù)雜的互相滲透的因素,用對(duì)這些潛在因素關(guān)系的分析解決問題。

(20)統(tǒng)攝思維

憑借思維來把握事物的全貌,并統(tǒng)攝推論各個(gè)環(huán)節(jié)。它是用一個(gè)概念取代若干個(gè)概念,是一種高度抽象的思維,是用把大量概念、事實(shí)和觀察綜合在一起的概念來思維。

(21)幻想思維

“脫離現(xiàn)實(shí)性”是它最主要的特點(diǎn)。幻想思維可以在人腦中縱橫馳騁,也可在毫無現(xiàn)實(shí)干擾的理想狀態(tài)下,進(jìn)行任意方向的發(fā)散,從而構(gòu)成了創(chuàng)造性思維的重要組成部分。

因?yàn)榛孟氲拿撾x實(shí)際,也就無法避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生,但只要幻想最終能回到現(xiàn)實(shí)中來并加以現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn),錯(cuò)誤就會(huì)被發(fā)現(xiàn)和糾正。

(22)靈感思維

人們?cè)趧?chuàng)造過程中達(dá)到高潮階段以后出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的思維突破。它常常以“一閃念”的形式出現(xiàn),是由人們潛意識(shí)思維與顯意識(shí)思維多次迭加而形成的,也是人們進(jìn)行長(zhǎng)期創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到的一種頓悟。

(23)平行思維

是為了解決一個(gè)較為大型的問題,需要從不同的方向?qū)で蠡ゲ桓蓴_、互不沖突即平行的方法來解決問題的一種思路。它也是發(fā)散思維的一種形式。

(24)組合思維

在思維過程中,通過對(duì)若干要素的重新組合,產(chǎn)生新的事物或是創(chuàng)意。組合法是根據(jù)需要,將不同的事物組合在一起,從而創(chuàng)造出新的事物。如將電視和電話組合在一起,就成了可視電話,等等。

(25)辯證思維

以變化發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式,通常被認(rèn)為與邏輯思維相對(duì)立。運(yùn)用辯證法的規(guī)律進(jìn)行思維,主要是運(yùn)用質(zhì)與量互相轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一、否定之否定三個(gè)規(guī)律。

(26)綜合思維

就是多種思維方式結(jié)合起來運(yùn)用。很多問題光靠一種思維方式是不行的,必須有多種思維方式綜合運(yùn)用才能解答。

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