媽媽帶著小文到鄰居家串門，從鄰居家要回來的時(shí)候，小文看到桌子上有一板奶片，毫不猶豫的說： 媽媽，我要把奶片拿回家。 還沒有等媽媽說不行，鄰居阿姨已經(jīng)把奶片遞到了小文的手里，當(dāng)媽媽說不可以的時(shí)候，小文說什么也不肯放下來。當(dāng)著鄰居的面媽媽也沒有過多的責(zé)備他，還好兩家鄰居都很熟?；氐郊依飲寢寙栃∥臑槭裁匆S便拿別人家的東西，小文振振有詞的說： 因?yàn)槲覑鄢阅唐?，所以想要拿回來?

第二天，媽媽要帶小文去游樂園玩，可是朋友只送了兩張游樂園的門票給媽媽。媽媽就叮囑小文，待會(huì)去姥姥家的時(shí)候，不要把今天帶他去游樂園玩的事情告訴表弟。但是到了姥姥家以后，小剛一見到表弟，就說： 你知道我今天去哪了嗎？我媽不讓我說。 別人都沒有問，他自己就說了。

雖然從小我們就教育他真誠誠實(shí)，但是這也誠實(shí)有點(diǎn)過了頭，感覺單純得有一點(diǎn)缺心眼了。

父母的言行舉止都影響孩子。如果家長認(rèn)為在某件事上，自己的行為與以往教給孩子的道理有沖突的，就應(yīng)盡量避免去做。如果不是，應(yīng)該向孩子解釋行為的原因，比如：可以告訴孩子， 媽媽這次只有兩張票，假如表弟聽說你去了游樂園，自己去不了，他會(huì)很難過的。所以我們不要在表弟面前提這件事 。家長不能單純地告訴孩子做或者不做。而應(yīng)該當(dāng)告訴孩子做或者不做什么事情的時(shí)候，也應(yīng)該把原因告訴他，而且應(yīng)用他理解范圍內(nèi)的語言和他溝通，這樣不能這樣不僅使言行和身教統(tǒng)一，并且使孩子從中學(xué)到其他的道理。

讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

青孩子容易受到傷害，有時(shí)看似一種偶然，但實(shí)際上是一種必然，是有多種因素造成的，但其中一條是教孩子自我保護(hù)意識時(shí)，重說教，輕演練。要在真實(shí)情景的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際演練，他們可能會(huì)感到在無助的情況下，生命是多么脆弱，從而激發(fā)他們潛在的能力，學(xué)到從說教中學(xué)不到的東西。再遇到壞人，心里就有底，不再覺得那么無助，那么慌張。

繁華的商場發(fā)生了這樣一件事：有3個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場里閑逛，遇到了幾個(gè)不三不四的流氓，其中有一個(gè)人上來對走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。走在前面的學(xué)生回頭看見了就返了回來，周圍也圍了幾個(gè)人。勒索者見人多了有點(diǎn)害怕，便把那學(xué)生放。

后來，勒索者見學(xué)生們還不緊不慢地往前走，便又返了回來。其中的一個(gè)學(xué)生朝另外二個(gè)人使了眼色，讓兩個(gè)學(xué)生假裝跟勒索者論理，暫時(shí)穩(wěn)住他，自己悄悄跑去報(bào)了警，警察及時(shí)趕到，才未釀成大禍。

生活是美好的，但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)：1997年到1999，全國0～14歲兒童少年非正常死亡人數(shù)，平均每年都在l60ll人左右。用這個(gè)數(shù)字除365天、平均每天都在消亡一個(gè)教學(xué)班。這里面排在第一位的是交通事故，90％以上的交通事故是由于人的交通意識，也就是主觀認(rèn)識上的偏差造成的。

研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60％的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍。家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。比如前一段時(shí)間接二連三地有小孩兒從樓上掉下來的事發(fā)生。另外，還有小孩掉進(jìn)附近的臭水溝淹死的事。如若父母早有良好的保護(hù)意識，就不會(huì)發(fā)生這種事情了。

【父母應(yīng)該做的事】

１．父母不僅應(yīng)有自我保護(hù)及保護(hù)孩子的意識，還應(yīng)教給孩子一些自我保護(hù)的常識。

２．父母不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺，還要注意傾聽，鼓勵(lì)孩子講出他感覺不安的人和事。

３．在日常生活中，父母與孩子要經(jīng)常交流。如果孩子對某人有所不滿，父母不要簡單地說，不許說某人壞話，而要和孩子一起予以分析，這樣孩子才能暢所欲言。一旦他遇到不如意的事，或有人騷擾了他，孩子能夠向他信賴的人盡情傾訴。