2創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動

（1）創(chuàng)造性思維

指以探索人類未知世界的本質(zhì)和規(guī)律，并能獲取到創(chuàng)造性認(rèn)識成果的思維活動。由于客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律是多領(lǐng)域多層次的，創(chuàng)造性思維活動的邏輯起點(diǎn)和思維性質(zhì)是千差萬別的，創(chuàng)造性思維活動的連續(xù)性和非連續(xù)性等不同，所以創(chuàng)造性思維類型和形式是多種多樣的。思維的原創(chuàng)造和再創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)造和發(fā)明式創(chuàng)造是創(chuàng)造性思維的四種基本樣式。

紐韋爾和西蒙分析了創(chuàng)造思維活動的認(rèn)知過程，認(rèn)為創(chuàng)造性的問題解決也包含在日常的一般問題解決中，創(chuàng)造性思維是問題解決的一種特殊種類，也就是安德森講的利用新程序的創(chuàng)造性問題解決。賀氏也認(rèn)為創(chuàng)造力存在于一般的問題解決過程中，無論創(chuàng)造性的問題解決還是非創(chuàng)造性的問題解決過程都包含了共同的成分，如長時(shí)間的準(zhǔn)備、目標(biāo)設(shè)定、選定問題表征、對方法進(jìn)行修正等一系列過程。

（2）創(chuàng)造性活動

創(chuàng)造性活動必須目標(biāo)明確，其產(chǎn)品必須是目標(biāo)所追求的，即使產(chǎn)品不必直接得到實(shí)際應(yīng)用，也不一定要十分完美。創(chuàng)造性活動的產(chǎn)品可以以一種藝術(shù)性、文學(xué)性或科學(xué)性的形式表現(xiàn)出來，也可以是能夠?qū)崿F(xiàn)的技術(shù)、設(shè)計(jì)、發(fā)明、方式方法。可以這么說，凡是產(chǎn)生了新穎、獨(dú)特的思想產(chǎn)品或有形產(chǎn)品的活動，都叫做創(chuàng)造性活動。

3廣義創(chuàng)造力與狹義創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類所特有的能力，是一種高級心理能力，是人人具有的潛在能力，即人類對每天面臨的問題與挑戰(zhàn)產(chǎn)生出新穎而實(shí)用的解決辦法和方案的能力。創(chuàng)造力可以分為兩種：廣義創(chuàng)造力和狹義創(chuàng)造力。

（1）廣義創(chuàng)造力

廣義創(chuàng)造力與問題的解決過程密不可分。狹義創(chuàng)造力不僅與解決問題的過程相聯(lián)系，而且同創(chuàng)造性地解決問題所產(chǎn)生的創(chuàng)造性產(chǎn)品，即創(chuàng)造發(fā)明相聯(lián)系。

廣義創(chuàng)造力很小的孩子就有，甚至一些動物為了適應(yīng)生存也會發(fā)展出相應(yīng)的創(chuàng)造技能。烏鴉如果口渴了，也會將石子扔進(jìn)長頸瓶子里，等水位上升再喝水。小孩子要想夠到柜子頂上的糖果盒，他會踩著椅子或柜子的下層。如果還夠不到，他還能想到用長桿子去捅，使盒子掉下來。雖然這些方法看起來不起眼，但這正是孩子們將舊有的經(jīng)驗(yàn)重新組合，發(fā)明出的新方法，是一種創(chuàng)造。

（2）狹義創(chuàng)造力

狹義創(chuàng)造力并不是每個(gè)兒童都有的，它是兒童心理發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。創(chuàng)造發(fā)明并不是憑空幻想，而是在前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的結(jié)果。同時(shí)要求個(gè)體具備較為發(fā)達(dá)的智力，較為成熟的意志和個(gè)性。所以狹義創(chuàng)造力往往要求個(gè)體達(dá)到小學(xué)高年級或初中以上的階段才能發(fā)展起來。

總的說來，創(chuàng)造力是一種智力的個(gè)體差異，是具有創(chuàng)造性成分的智力品質(zhì)。它并不是一種單一的心理活動，而是一系列的連續(xù)高水平的復(fù)雜的心理活動。它要求一個(gè)人的全部體力和智力的高度緊張和全部投入，它要求創(chuàng)造性思維在最高的水平上高速運(yùn)行。

創(chuàng)造力可以說是以獨(dú)特方式解決問題、以創(chuàng)新方式解決問題、創(chuàng)新發(fā)明、提出新點(diǎn)子、在藝術(shù)上創(chuàng)新等方面的能力。此處所謂的創(chuàng)新是指有別于傳統(tǒng)或習(xí)慣的方式。具有創(chuàng)造力的人常常會以不同的方式看待事物，較能找出變通的方式，而非顯而易見或習(xí)慣成俗的看法。只要通過恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和開發(fā)，人類和人類個(gè)體都可以學(xué)會從事初級至高級的各種創(chuàng)造活動。