第一章情商——孩子成才的重要機制一個情商高的人在人生的各個領(lǐng)域都會占盡優(yōu)勢。不管是戀愛、婚姻、工作、人際關(guān)系，還是精神的享受等各個方面，其成功的機會和幸福感都會比別人多。很多事例證明：情商決定人生成敗。在許多領(lǐng)域卓有成就的人當中，有相當一部分人，沒有較全面的知識結(jié)構(gòu)，也沒有較高的學歷，但他們充分地發(fā)揮了他們的情商，最后也獲得了成功。

【現(xiàn)狀展示】

家長不重視孩子的情商教育

中央電視臺在《新聞調(diào)查》節(jié)目中，曾經(jīng)報道過湖南省華容縣名噪一時的“神童”魏永康的故事。從小到大，母親對魏永康的唯一要求就是專心學習。魏永康在母親“瘋狂”的督促和智力訓練下，6歲就已經(jīng)完成了小學課程，13歲考上了湘潭大學，17歲成為了中國科學院物理研究所碩士研究生。

然而，就是這樣一位“神童”，情商卻極其低下。魏永康生活中的事情完全由母親包辦。他不懂得怎樣跟周圍的人交往。讀研期間，生活長期不能自理，知識結(jié)構(gòu)也不能適應中科院的研究模式，因而被學校勸退。

在魏永康的母親看來，除了學習之外的很多事情都是無關(guān)緊要的小事，只有學習、考上大學才是最重要的。因此，從初中到大學，母親一直陪讀。上大學期間，母親從來沒有讓魏永康洗過衣服，甚至洗頭、洗臉、洗澡都是母親幫忙。

魏永康在湘潭大學物理系的班主任曾這樣說：“在同學中，魏永康總是顯得極不合群，他與人交往的方式僅僅是一句話——‘你好’，或者一個動作——握手。禮儀常識他知之甚少，甚至幾乎沒有這方面的概念。他很少主動和人打招呼。到我家來他從來不知道敲門，我去開門了，他一句話不說，直奔我擺電腦的房間。有一次，我們幾個老師帶他去拜訪外系的一個教授，進門后他發(fā)現(xiàn)人家在看報紙，二話不說，就從人家手里拿過報紙，自顧自地看起來，我們在旁邊都呆了。”

與人交往是情商的一個重要方面，而魏永康不僅不懂最基本的交往常識，還缺乏主動與人交往的思想。同時，他在生活上缺乏自理能力，已經(jīng)是大學生了還不會照顧自己的日常生活。這樣一個“神童”，就算有愛因斯坦一樣聰明的頭腦，終究無法適應社會的需求。正是由于他在情商方面極其匱乏，才造成了他這樣一個“神童”被退學的后果。

魏永康的情商低下，與他母親的教育方式有極大的關(guān)系?？梢姡绻议L不重視對孩子情商的教育和培養(yǎng)，教育出來的孩子也可能成為第二個魏永康，甚至可能比魏永康還令人擔憂。

目前，盡管許多父母已經(jīng)逐漸加強對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不像從前那樣只偏重于對孩子智力的培養(yǎng)，但是，在某些方面，父母對孩子的教育和培養(yǎng)依然存在著很大的不足，仍然存在著重“智”輕“情”的傾向。

家長最關(guān)注的孩子的問題是什么？有人走訪了幾位初中生的家長，得到的回答大多是：學習成績、智力水平、身體健康，而很少有人提到“情商”。

父母們都非常重視對孩子智力的培養(yǎng)，不惜財力、物力、人力的投資。很多孩子幾乎是在剛會說話時，父母就費盡心思地教孩子學算術(shù)、學認字、背“九九法則”、“字母表”等等。他們還被父母安排去參加“智力開發(fā)班”、“圖畫班”、“鋼琴班”、“舞蹈班”等。這種超前教育可以使孩子知識面更廣，但他們的“情商”教育卻是空白，導致了“高分低能”的現(xiàn)象。

這種現(xiàn)狀令人擔憂。孩子的成才應該是多方面、全方位的綜合發(fā)展，缺乏任何一項都會導致孩子的發(fā)展不健全。中國的家長不重視孩子的情商教育，具體地說，主要是不重視對孩子以下能力的教育：