補習或許在某些方面有幫助，但也會造成負面的影響，花錢事小，若反倒賠上了孩子的時間與健康，那就得不償失了。

有些補習是超前的學習，有些則是補救學習。對正常的不需要補習的孩子來說，這些都有可能造成負面的影響。擔心孩子輸在起跑線上，或怕孩子跟不上學校的學習進度的父母，多半會安排超前式的補習，也就是在學校未教到這部分知識之前，先讓孩子在補習班學會。父母通常會以為這樣孩子就不會輸給別人了，問題是，既然這部分課程已經(jīng)在補習班學過了，那么上課時孩子要做些什么呢？孩子在學校里還會再乖乖地重復聽一遍嗎？孩子不會感覺很無聊嗎？這樣的安排會衍生出一些問題：孩子多花一倍的時間學會相同的東西，效率是不是比較低？由于上課不專心，久了會不會成為習慣？老師喜歡上課不專心的學生嗎？老師當然不會喜歡，那么師生關系及孩子的成績會不會受到影響？

超前補習有問題，補救方式的補習是否也有問題呢？有些家長看到孩子比別的同學成績差，或不滿意孩子的表現(xiàn)而認定孩子成績不好，就將其送去補習班補習，這是多數(shù)家長的一貫做法，試圖通過補習讓孩子的成績得到好轉。這種補救式的補習一樣也會衍生出一些問題：容易誤導孩子認為自己上課沒聽懂也沒關系，補習班老師還會再教一遍，那么在學校課堂上他就不會專心聽講，如果聽不懂也不會去請教老師、同學，這樣的心態(tài)會讓他覺得上課聽不聽都無所謂。但在老師眼里，就會覺得這個學生上課不專心，這同樣也會影響師生關系與孩子的成績。事后的補救式的補習，一樣是多花一倍的時間學會相同的東西。對不需要補習的孩子來說，效率低是所有補習方式的共同點。

許多補習班采用的教學方法都強調多做練習，學生在補習班由老師帶領著不斷地做練習，這種方式對某些學生而言，可能會因熟能生巧而提高成績，但這種方式并非適用于所有的學生，尤其是聰明的學生，他們并不需要太多的練習，甚至討厭機械式的練習。這樣的補習不但浪費時間，而且也會導致孩子產生厭煩心理。

當今的社會受到升學主義的影響，補習已經(jīng)變成一股風氣，家長看到很多孩子補習，如果不替自己的孩子安排補習就會覺得心里不安。因此許多父母在一起最常討論的就是哪家補習班好、哪家孩子送到哪里去補習了及補了幾科等，只要聽到哪個補習班不錯，就會送孩子去。錢不是問題，接送也心甘情愿，目的就是努力幫助孩子拿到好成績。因此家長們競相把孩子送到各種補習班學習，甚至一個科目就要到好幾個不同的補習班學習。

有的家長在孩子初一時就讓孩子補習初二英文、初三英文，以及初二理化、初三理化，完全不管學習的程序及孩子是否有時間，更不管孩子是否能消化。他們誤以為這樣可以幫助孩子贏在起跑線上，實際上卻不僅浪費了孩子的時間和精力，而且加重了他的學習負擔，導致孩子每天忙于應付補習，根本沒時間專心做學校的功課，也沒時間理解和消化學到的東西，成績反倒落后了。

筆者在訪問能力不錯而表現(xiàn)不佳的孩子時，幾乎都會聽到孩子抱怨父母為他們安排了太多的補習，放學之后還要接著上補習班。

有的孩子一周7日天天補，有些一個晚上跑兩個補習班，主科之外還要學才藝。每晚9點、10點，甚至12點才拖著疲憊的身心回到家，一整天盡在學校及補習班消耗體力，回家還要應付學校作業(yè)，哪里還有時間溫習、預習以及準備考試呢？有時候作業(yè)得拖到第二天清早起來做，作業(yè)質量當然會很差，也拿不到好分數(shù)；睡眠不足，上課怎么可能專心？成績又怎么會好？

父母也許會覺得讓孩子忙一點，他們就不會將時間浪費在玩樂上了。事實上，不是所有孩子都需要這么多的補習，有些補習是根本不需要的，孩子在家長“輸人不輸陣”的心理作用下越補越多，浪費了更多的時間，學習成績卻不進反退了。