學(xué)生的辯解，甚至不能容忍孩子說個“不”字。而事實上，為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才，我們應(yīng)該讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，特別是與老師不同的見解。只有這樣，學(xué)生才會有自己的個性。

我在講三年級語文《葡萄溝》這一課時，為了讓孩子們了解新疆吐魯番的地理位置，順手在黑板上畫了一個中國地圖。同學(xué)們議論紛紛：“真像，真像。”其中有一個同學(xué)小聲說：“不像。”我把他叫起來，和藹地問：“什么地方不像？”他說：“臺灣畫得太大了。”我又問他：“你怎么知道臺灣畫大了？”他說：“我天天看電視里的天氣預(yù)報?！蔽尹c點頭，就把臺灣改小了一點，然后問他：“現(xiàn)在呢？”孩子滿意地說：“現(xiàn)在像了?！蔽荫R上鼓勵他：“你的觀察力是很強的，而且敢于發(fā)表自己的意見?！苯又謱Υ蠹艺f：“以后誰對老師的做法有什么意見都可以提，咱們誰對聽誰的。不過，要有禮貌，目的是幫助老師改進(jìn)工作?！?/p>

如果我們不允許孩子提出自己的看法，完全可以在孩子說老師畫得“不像”時，刁難孩子說：“你說老師畫得不像，你來畫一個中國地圖！”孩子雖能看出不像，但未必能夠畫出一個中國地圖。當(dāng)孩子畫不出地圖時，老師又似乎更有理了：“你連地圖都畫不出來，還在那里瞎說什么，少廢話！”孩子經(jīng)歷幾次這種待遇之后，有不同看法也不敢說了，從而他的創(chuàng)造，火花也就熄滅了。也許一個人才被我們扼殺了。