一 預習——由被動聽課到積極求知

二 復習——鞏固記憶的“良藥”

三 語文——打好作文這場“硬仗”

每次拿到成績單，很多家長肯定都會聽到孩子這樣抱怨：“怎么回事，我們班的XX學習還沒我用功呢，為什么他的成績會比我好那么多呢？”也許大多數(shù)家長們小的時候也會有這樣的經(jīng)歷，有些同學看起來并不用功，但每次他們的成績卻很好；有些同學看起來要比別人努力得多，但他們的成績卻常常不理想。

這是怎么回事呢？難道是他們的智商有差距？可科學研究表明，大部分人之間的智商根本不存在很大的差別。

其實，產(chǎn)生這一明顯差距的原因在于——學習方法。在孩子上四年級之前，由于知識比較簡單，孩子之間成績的差距表現(xiàn)得不是很明顯；但到了四年級，隨著知識難度的增加，學習方法就會發(fā)揮功效，而孩子們的成績也會出現(xiàn)明顯的差距。

在前面我們講過學習狀態(tài)的重要性，但僅僅有學習狀態(tài)，沒有科學的學習方法，孩子照樣不能取得好成績。美國哈佛大學心理學院的一項研究表明，孩子學習成績的提高不僅需要學習的熱情、勤奮、毅力和堅強的意志，更需要有正確的學習方法，學習方法是否正確與成績高低具有密切的關系。

有人曾做過這樣一個比喻，如果將孩子的學習過程比作渡河，那高效的學習方法就是“槳”。如果沒有有效的學習方法，孩子要想渡河就必須憑借力氣游泳過去，這樣孩子要么多費很多力氣、很多精神地勉強渡過河去，但到達河的彼岸，孩子往往已是筋疲力盡、苦不堪言；要么就因為水深河闊而放棄渡河，從此失去了河對岸更好的發(fā)展機會。

事實上，對于這些四年級左右的孩子來說，他們現(xiàn)階段的主要任務并不是渡河，而是把渡河用的漿做好。也就是說，對于他們來說，掌握良好的學習方法比掌握具體的知識更重要。

也許很多家長會問：“我家的孩子不是天才，他能掌握那些高效的學習方法嗎？”其實，并不是天才才能掌握高效學習方法的。我們都知道科學家愛因斯坦所取得的偉大成績，但很少有人知道，小時候的愛因斯坦并沒有表現(xiàn)出什么“天分”，相反，他甚至要比同齡的孩子還“愚笨”一些。他4歲時才學會說話、9歲時才懂得閱讀，并且在上學后的很多方面都表現(xiàn)得非常不好。但就這樣一個被老師稱作“笨小孩”的孩子卻取得了舉世矚目的偉大成就。

當人們向愛因斯坦請教成功的經(jīng)驗時，他把自己的成功公式分享給了大家：

A=X+Y+Z

其中，A代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的學習方法，Z代表少說空話。

艱苦的勞動和踏踏實實的工作狀態(tài)是成功的必要條件，但是缺少科學的方法同樣無法取得成功。這就如同孩子們學習，有的孩子確實努力，并且努力程度要比別人多出很多倍，但因為學習方法不科學，他們的成績往往不理想；而有的孩子該玩的時候玩，該學的時候?qū)W，反而在很輕松的氛圍中取得了一個好成績。這些都是不同的學習方法所引起的不同學習后果。

那什么是學習方法呢？從大的方面說就是學會學習、講究方法地去學習，是一種學習的能力。從小的方面說，就是孩子在學習過程中使用的具體方法。例如，常見的學習英語的方法有聽磁帶學習法、看光盤學習法、對話學習法等；常見的學數(shù)學的方法有題海戰(zhàn)術學習法、少做題多總結的學習方法等。

那么，對于四年級的孩子來說，家長如何協(xié)助他們找到并運用適合他們自己的、科學的學習方法呢？在本章中，我將分兩個大的方面來向家長們介紹：

一方面，從學習的環(huán)節(jié)來說，分別講述孩子在預習、復習、考試中最應該知道的最有效的方法和技巧；

另一方面，從學習的科目來說，分別講述孩子在學習數(shù)學、語文、英語這三大主要科目時，家長和孩子都最應該知道的學習方法和學習技巧。