——父母要掌握鼓勵孩子的三大良機

我接觸過很多孩子的家長，他們都知道鼓勵能使孩子健康地成長和發(fā)展，但他們卻不知如何把鼓勵實施到教育孩子的細節(jié)中。

一位苦惱的四年級孩子的家長曾這樣對我說：“我每天都在鼓勵孩子，可為什么我的鼓勵沒有效果呢？”

“你都是怎樣鼓勵孩子的？”我問這位家長。

“無論孩子做什么，我都會告訴他‘你真棒’‘媽媽為你而感到驕傲’……但他卻說我虛偽。”

……

如果在孩子很小的時候，這位家長的鼓勵對孩子絕對會起作用，有時，家長僅僅是向孩子豎豎大拇指，就會起到鼓勵孩子的效果。但現(xiàn)在的問題是，孩子已經(jīng)上四年級了，他們已經(jīng)有了自我意識，已經(jīng)具備了理性思考的能力，父母再這樣泛泛地鼓勵他們，他們就會覺得父母虛偽、不真誠。

那么，對于已經(jīng)具備理性思維的四年級孩子來說，父母應(yīng)該怎樣鼓勵他們呢？

首先，鼓勵孩子時，父母最應(yīng)該做到的一點就是真誠。四年級的孩子年齡雖然不大，但由于他們自我意識的崛起，他們會認為自己已經(jīng)是大孩子了。如果在這個時候，他們在父母的話中聽出不真誠的因素，他們就會認為父母在騙他們，或者對他們講這些話是有一定目的的。這很容易使孩子的自尊心受到傷害，或者使孩子反感，進而激發(fā)孩子的逆反心理。

父母要想真誠地鼓勵孩子，首先必須從內(nèi)心賞識孩子。賞識孩子是父母愛孩子的一種體現(xiàn)，當父母的鼓勵伴隨著愛一塊兒表達出來時，父母的鼓勵才是發(fā)自內(nèi)心的、才是真誠的。

四年級的小艷很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績好，而且乖巧、聽話，當我請小艷的媽媽分享她教育孩子的訣竅時，她這樣對我說：

“我曾在一本書上看過這樣一句話：如果父母堅信孩子是優(yōu)秀的，那孩子就會表現(xiàn)出優(yōu)秀的行為。我認為這句話很正確，并一直按照它去教育孩子。

在鼓勵孩子的過程中，我還總結(jié)出了一個很有鼓勵效果的句式：‘你小時候就……’。例如，當孩子在繪畫方面取得很大的成績時，我就這樣鼓勵她：‘你小的時候就在繪畫方面表現(xiàn)出了很大的天賦，看，現(xiàn)在通過你的努力，天賦順利地發(fā)揮出來了吧！’

當孩子因為口才不好而感覺到自己很失敗時，我就這樣鼓勵她：‘你小時候就很有語言天賦，你不記得了，你在幼兒園時參加講故事比賽還得過獎呢！’”

我們不得不佩服這位有心的媽媽。是的，孩子長大了，需要父母付出更多的精力去教育他們，在四年級，孩子人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期更是如此。如果父母的鼓勵是發(fā)自內(nèi)心的、是經(jīng)過深思熟慮的、是真誠的，那父母的鼓勵很快就會變成孩子前進和成長的動力。

這個“你小時候就……”的鼓勵句式,家長們也不妨在生活中多多應(yīng)用在鼓勵孩子方面。相信用不了多久，你就能驚喜地看到孩子的巨大轉(zhuǎn)變。

其次，父母還要把握好鼓勵孩子的時機。

一位家長看了一本家教方面的書籍，他了解了鼓勵對孩子成長的重要作用，便信心十足地鼓勵起正在上四年級的孩子來。孩子吃飯時，他鼓勵孩子；孩子做作業(yè)時，他鼓勵孩子；在送孩子上學(xué)的路上，他鼓勵孩子……但就這樣堅持了幾天，這位家長失望了：“為什么專家講的很有效的教育方法，用在我家孩子身上就沒有效果呢？”

其實，不是鼓勵的方法無效，也不是他家的孩子特殊，而是這位家長鼓勵孩子的時機和頻率不對。四年級的孩子已經(jīng)不是小孩子了，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、上學(xué)等都是最自然而平常的事情，如果連這些事情父母都鼓勵他們，那孩子就不會體會來自于鼓勵的動力，更會對父母的鼓勵“免疫”。

對于四年級孩子來說，雖然他們的自我意識和理性思維能力都已經(jīng)出現(xiàn)，但由于社會生活經(jīng)驗不足，他們也會時常懷疑自己，因此他們需要父母的鼓勵。但這個階段的孩子又不希望父母過多地插手他們的學(xué)習(xí)和生活，因此，如果父母給予他們的鼓勵頻率太高，也會引起孩子的反感。好鋼要用在刀刃上，所以，父母的鼓勵一要“精而少”，二要用在恰當?shù)臅r機，才能發(fā)揮最大的作用。

那么，在哪些時候父母給予孩子鼓勵最合適呢？父母們可以借鑒以下三大時機：